苏教版语文八上《最后一课》课件ppt2.pptVIP

文中的环境对比 哈墨尔先生 小弗朗茨 精彩语段阅读 阅读第14-35自然段合作探究： 2.怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”？ 延伸练习 1.结合实际，发挥想象，续写“课后”将会发生的事。 * 最后一课 都 德 教者：刘 霞 复习 1.文中的环境对比 哈墨尔先生 2.人物形象： 小弗朗茨 自然环境 锯木场上 暖和、晴朗 画 眉 歌 唱 普鲁士兵在操练 对 比 美丽的家园被敌人占领 惩罚学生 无故停课 责备自己以及镇上人的过失 唤起人们对法语和对祖国的热爱 沉沉责任感，拳拳爱国心 “想逃学了” “再不能学法语了” 看士兵操练 “有趣得多” “该不会强迫鸽子 用德语唱歌吧！” “可怜的人”“忘了他给我的惩罚” “从来没有 这么高大！” 不懂事的孩子 崇敬老师，热爱祖国 “很好懂,很好懂” “那些混账东西” “害怕”“很怕哈墨尔先生…… ” 1.为什么说哈墨尔先生是个可怜的人？ 哈墨尔先生身为法兰西人，但却不能教法语，他辛勤工作了四十年，由于普鲁士的入侵，被无辜地赶下讲台，不能再教祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事，哈墨尔先生身着庄重的礼服来告别讲台，既表现了他强烈的爱国主义感情，也强烈地刺激与调动了小弗朗茨的爱国主义激情。小弗朗茨对哈墨尔表示了深切的敬、爱，岂只是对老师的敬爱，里面更包含了共同遭遇互相同情等复杂的感情。是以爱国主义感情为基础的。 这是哈墨尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包含着热爱祖国语言、热爱祖国的深沉感情。 3.怎样理解“当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙”？ 这里运用了比喻修辞方法。牢房，人失去了自由，任人宰割，敌人占领的阿尔萨斯正是这样，如同牢房。打开牢房大门，指赶走入侵者，让阳光重新照耀在法兰西的大地上。祖国的语言，是联系人们思想的纽带，共同语言，维系了民族的向心力与凝聚力，它能无处不在，无时不在地激发人们的爱国激情，团结起来，赶走入侵者。所以说语言是打开牢房大门的钥匙。这句话语重心长，含义深刻。 小说以普法战争为背景，通过小弗朗茨在“最后一课”中的见闻与感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 探究主题 2.比较阅读练习册30页【博览斋】《最后一课》。