鲁教版九年《为正义高歌》课件ppt2.pptVIP

* 4月29日，西藏自治区拉萨市中级人民法院举行宣判大会，对拉萨“3·14”打砸抢烧严重暴力事件中的部分犯罪案件，依法进行公开宣判。 拉萨3.14打砸抢烧事件 抗震救灾优秀学生” ---敬礼娃娃朗铮 抗震救灾中的人民子弟兵 情感态度价值观目标： 自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。 过程与方法目标： 提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。 知识与技能目标： 知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义 行为,做一个有正义感的人。 （一）读一读：快速阅读课本9页---14页,结合《同步》8页探究过程找到本项目的问题，并在课本上写上问题，用铅笔标出答案。 1（二）画一画：把课本P9-14辅助材料里涉及的问题的答案画一画。 （三）想一想：把不明白的地方标记出来。 1.划分正义行为与非正义行为的标准是什么？(什么是正义行为？什么是非正义行为？) 2.正义行为有何共同点？非正义行为有何共同点？ 3.怎样做一个有正义感的人？ 看《同步》第8页探究任务一中题3并思考 回答提出的三个问题 区分正义行为与非正义行为的标准：凡是有利于促进人类 社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益 的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。 牛刀小试 试填写下列表格：（完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享，完善自己的方案。4分钟） 范围 常见的正义行为 常见的非正义行为 家庭生活 学校生活 社会生活 思考：大家所列举的正义行为有什么 共同点？非正义行为又有什么 共同点？ 集思广益：做一个有正义感的人 活动一：请你相助 中学生小明在生活中遇到一些难题，请你 帮帮他。 场景一：小强符合三好标准，但我们刚吵了 架，该不该为他投票？ 该，小明是个正直的人 场景二：真是急死人，上学快迟到了，偏又遇上了红灯，能不能闯红灯？ 场景 三：小红干值日了，但老师认为她没干，该不该告诉老师？ 场景四：小强被人欺负了，该不该为他报仇？ 场景五：看到有人抢劫，该怎么做？ 不闯，要有强烈的规则意识 告诉，坚持正义的标准 不报，不侵犯他人利益 报警，要鄙视和制止非正义行为 做有正义感的人： 1、要为人正直。 2、要有强烈的规则意识。 3、坚持正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。 4、不侵犯他人的利益。伤害、侵害他人是最严重的非正义行为。 5、要鄙视和制止非正义行为。 为把我们培养成为有正义感的人，你还有哪些好办法？ 活动二：另谋良策 答：加强自身思想道德修养；自觉遵守《中学生守则》、《中小学日常行为规范》；学法、懂法。守法、护法；向身边的榜样学习等 完成《同步》中题一轻松选择 和题三阅读感悟 你有哪些收获？ 通过——的学习，我最感兴趣的是— ；我感受最深的是——；以后我会——做。 能试着说出这节课的知识梳理吗？ 分清生活中的正义 和非正义行为 做一个有正义感的人 1.判断标准： 2.正义行为的共同点： 3.非正义行为的共同点： 1、要为人正直。堂堂正正做人。 2、要有强烈的规则意识。 3、坚持正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。 4、不侵犯他人的利益。伤害、侵害他人是最严重的非正义行为。 5、要鄙视和制止非正义行为。 为正义高歌 自主预习 1、有了承诺意味着什么？ 2、责任的来源有哪些？ 3、你怎样理解身份不同，责任不同？举例说明。 * * * * * * * * * * * * * *