《经济生活》教学中探究学习有效开展.ppt

《公司的经营》这节课完全可以建立在学生活动的基础上，在学生充分预习的前提下，安排学生结合书本知识分组设计创业梦想。课上可以设计“疯狂畅想──我的公司我经营”、“温柔一刀──我品我评我支招”、“他山之石──我看我听我信服”、“蓦然回首──我做我思我心动”、“纸上谈兵──我勾我划我落实”等环节，通过播放学生创办本组梦想公司的视频、学生代表上台介绍的形式将学生的梦想展示出来，就这些背景资源，教师引导和归纳出教材理论，最后组织学生畅谈创业的感受，其间穿插学生的点评、事实的印证等活动。（北京市第十五中学张希涛老师 ） 长沙市第一中学熊艳老师以“放飞创业梦想”主题设置探究活动，带领学生尝试着成立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败。为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力。 《公司的经营》教学设计 3. 侧重突出情感、态度、价值观的探究活动，一个都不能少，更要与时俱进。 情感、态度与价值观目标与落实政治课新课程标准有着必然的联系，甚至可以说，情感、态度与价值观目标能否实现，直接决定政治课新课程标准能否得到有效落实、政治课堂教学能否真正具有意义。会为学生的一生奠定坚实的基础；会使教师体验到教育教学的幸福?；会使新课程焕发出其迷人的魅力 。《经济生活》中的探究活动当然也需要突出情感、态度与价值观目标。象这样的探究活动，我认为一个都不能少，但需要与时俱进。 背景： “当前中国社会价值观正在由一元向多元发展，原主流价值系统已受到挑战，失去原来全面主导、支配人的行为的地位，而新的主流价值体系尚未形成，更难说已经处于支配主导的地位，各种不同价值观的相互冲突尤其激烈……” 北京海淀教师进修学校高级教师袁腾飞，在历史课上讲：“五星红旗从美学的角度上看特别难看。” 人们从小学直至高中毕业，在课堂中经历的体验长达14000个课时。 课堂，是一个引导儿童向善的地方，不是发泄私愤的场所。世界上没有一个国家允许顶着“教师”称号的人在课堂上胡说八道！ 袁腾飞语录 2010年8月9日凌晨2时许，舟曲县指挥部召开的会议中通报： 　　由于当地为了经济发展而砍伐大量森林植被，导致水土流失极为严重，[1]自然灾害不断，加之这次大雨，终于酿成了大灾。有“陇上小江南”之称的甘南舟曲县向来以山清水秀闻名于世，滔滔白龙江横穿全县，宛如飘逸的哈达，穿林海，越深谷，增色不少。然而，随着社会生产活动的加剧，舟曲县水土流失日趋严重，白龙江流域的自然生态环境发生了恶性变化，由此诱发的洪水、滑坡、泥石流灾害不断，严重威胁着当地居民的生存安全！舟曲境内过去一直森林茂密，近50年以来，从1958年 “大跃进”时期开始，这里的森林资源遭受到掠夺性破坏。据统计，从1952年8月舟曲林业局成立到1990年，累计采伐森林189.75万亩，许多地方的森林成为残败的次生林。加上民用木材和乱砍滥伐、倒卖盗用，全县森 林面积每年以10万立方米的速度减少，植被破坏严重，生态环境遭到超限度破坏，水土流失极为严重。 　　近年来也是生态灾害不断，可当地依然不予以重视，不采取有效的保护森林的措施，森林植被每年都遭到在进一步破坏，终于导致了这次灾难。舟曲当地地形地貌和特殊地质构造，是导致灾害发生的重要原因。 舟曲灾前灾后遥感卫星图对照 浙江省杭州市萧山十中 吴作武老师的介绍的几种探究方法 (一)沙龙式探究 1.沙龙式探究的含义：沙龙式探究就是在一个民主和谐、开放、宽松愉悦的氛围中，师生、生生对某一主题充分发表自己的见解，不同的观点碰撞、兼容、对接，在这个过程中生成新的观点。 2.沙龙式探究的一般流程： 沙龙动员阶段；在教师的指导下使学生了解沙龙、认同沙龙，产生积极参与沙龙的欲望。教师对学生进行发动、组织、竞岗、培训。 沙龙准备阶段：在教师的帮助下，学生通过自主学习活动，为全体沙龙做好精神上、物质上的准备。 ? 选择主题- 设计角度---搜集信息---组织材料--- 制作课件 沙龙活动阶段：在教师的引导下，学生们主动探究、合作学习、自教自育、共同提高。 沙龙总结阶段：教师与学生共同对本次沙龙活动进行全面的回顾和反思，提升质量，完善沙龙。 (二)辨论式探究 1.辨论式探险究的含义：辩论式探究是学生在教师的指导下，确立研究专题，从辩证的从正反两方向出发，综合的灵活的利用各种学习方式做研究，通过辩论的形式展示自己的研究成果的学习方法.? 2.辨论式探究的范围和界定。对那些大家有争议性的问题，进行辨论，在辨论中形成共识。如《经济生活》第一单元的综合探究：正确对待金钱这一内容时，可用辨论式，辨题：金钱是魔鬼还是天使？在辨论中使大家形成共识，我们要一分为二地看待金钱，金钱不是万能的但没有金钱也是不行。 3.辨论式探究的一般流程： 为了探究