博客作为个性化的个人知识管理系统与新的信息交流工具.docVIP

博客在教育教学工作中的应用初探 （丁巧 计算机科学与技术2011级专升本） 【摘要】博客作为个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学中去。本文对博客和教育博客进行了简单地介绍。结合教学实践，对博客在信息技术教学中的应用进行了分析，列举了相应的实施措施，并提出了博客在教学中存在的几个问题。 【关键词】博客　教育博客　学生博客 ? 近年来，博客以势不可挡的发展速度渗透到我们的生活中，只要你在搜索引擎中输入任何你感兴趣的关键词，都会看到相关的网址中出现“博客”或“blog”的踪影。 一、 “什么是博客（blog）” 是2004年各大搜索引擎最热门的搜索关键词之一，同时博客也被众多机构和媒体评为2004年最热门的互联网现象。到底什么是博客（blog）网络上的答案不一，比喻也相当多，如“个人网上出版物（社区）”、“网络时代的个人读者文摘” 、“以超级链接为武器的网络日记”、“网络中的信息雷达系统”、“人工搜索引擎”、“专家过滤器”……比较简单地说：博客即Blog，是Weblog的简称。Weblog 是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”，简称网志，是一种新型的网络交流方式。 我觉得“博客中国”对博客内涵的解释很能说明问题：博客概念一般包含了三个要素：（1）网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成；（2）它们按时间顺序排列的，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最旧的在最下面；（3）内容可以是各种主题、各种外观布局和各种写作风格，但是文章内容以“超链接”作为重要的表达方式。 其实要真正了解什么是博客，最佳的方式就是马上去实践一下，创建一个自己的个人博客。 博客作为个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学中去。 （黎加厚）国内已有众多的研究者分析了教育博客的特点和作用，诸如： （1）Blog作为叙事研究报告的交流平台，将过去以书面为载体的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展。 （2）Blog使得文章和资料更容易保存、流通、复制，使教育叙事的传播范围全球化；只要敲动键盘，你的话语便可以传向网络；反之，你可以方便地获得别人的想法和信息。 （3）Blog上写日志可以在任何时间、任何地点发表你的想法和故事，与同伴之间充分的交流，头脑风暴，创造出更多的智慧。 　（4）Blog还给了教师的话语权。当一个教师有了自己的话语权，在得到他人认同的时候，马克思所说的主体间性和主体性就表现出来，教师在这个过程中不断地思考，促进了教师自身主体意识的觉醒。 （5）教育叙事与Blog的结合，正在迅速地向教育教学的各个领域发展，各地的教师们正在创造出许多新型的教育方式，诸如班级学生的Blog社群、若干学校或地区的Blog联盟、结合学科教学和教育叙事反思的学科专业化Blog, 等等，逐步形成教师学习型组织，开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。 二、 （一）?? 信息技术是一门操作实践型的课，每堂课上少不了学生的上机操作。任务驱动法是信息技术课中最常用的教学方法之一。如何将任务快捷方便地传递给学生，是我们信息技术教师一直在思考关注的问题。对于文字形的任务，以往通常用大屏幕投影显示或以Word文档之类的形式传送给学生，前者要考虑学生能否看到以及学生的操作进度；而后者又占用硬盘空间。如今有了博客，我便坚持将每堂课的上机任务提前在博客上发布，让学生登录查看。由于博客是以网页形式显示，学生感觉上更乐于接受。 而有些任务需要将一些文件传送给学生，博客也可以很方便的解决，只要将相应文件上传，再在日志中利用超级链接设置一下路径即可。学生下载使用无疑又是对学生从网上获取信息能力的巩固。 （二）?? 网络是一个知识聚宝盆，同时又存在很多杂、乱、消极的的信息。学生的年龄阶段决定他们对信息的筛选能力和自我控制能力不是很强。教师通过博客日志和在博客中提供一些参考资料链接，将经过过滤的信息传递给学生，可以帮助学生吸取有价值的信息，也减少学生在网络中大浪淘沙做无用功，极大提高了学生获取信息的效率。 教师提前将教学相关资料发布在博客上，还可供有条件的学生课前课后下载浏览，及时预习或复习。 信息技术课本的内容是比较简单的，对于一些相关的前因后果、背景资料往往介绍比较少，这时教师可以利用博客将这些内容展示一下。对于学生中的电脑高手，教师可以在博客中提供相应的拓展知识，供他们自我提高。我专门设置了一个名为“加油站”的日志类别，如在讲到FrontPage网页制作这一块内容时，我发布了“让我的网页更与从不同”：将网页中的超级链接添加动态字体效果、去除文字超级链接的下划线、设置网页的背景和背景音乐、FrontPage中插入flash文