2013届高考完形填空课件.ppt

2013届高考英语专题高考英语专题复习 完形填空 高考完形填空命题规律与解题技巧 (一) 一. 考查目的 ?? 完形填空要求考生阅读一篇不完整的短文，在提供的选项中为每个空缺处找出最佳答案，使短文得以恢复原貌，以求文意通顺、结构完整。在答题过程中，考生需要弄清短文大意，通篇考虑，设想所遇空缺处应该出现的内容，随后以该题的选项验证自己的推测，选定答案。该题型的考查目的包括： ?1. 阅读理解的能力，尤其是跳读能力； ?2. 归纳、判断、分析和推理的能力，找准主题、话题以及了解篇章结构的能力； ?3. 熟练扎实的词汇和语法知识。 二．试题特点 1. 选文特点 ??自1997年至2004年完形填空都为叙述文体，思路明确，结构完整，语言丰富，可读性强。（不过，以后高考很可能会出现其他体裁的文章，如说明文、议论文等。）文章一般在260-300词之间；难度低于阅读理解题中的短文，与高三课文水平相当，所选短文结构严谨，层次分明、逻辑性强。 2． 体裁特点 （1）题目难度较大; 要求跳读全文，通篇考虑，掌握大意，并运用所学的词汇、语法知识，选出最佳答案，使短文恢复本来面貌。四个选项中，干扰项是经过周密设计的。它们往往都能和空前、空后的文字形成搭配，从不同角度、不同层次设置干扰，起到不同程度的“迷惑”作用。 （2）综合性较强; 此题考查的是考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读能力、理解能力和进行逻辑推理和判断的能力。近年来高考题越来越偏重对学生识词能力的考查。 （3）整体性强; 完形填空要求从四个选项中确定一个最佳答案，其他三个为干扰项，从局部看，这三个干扰项通常不一定是错误的，而是不适合其所在语篇的特定语言环境。当选择答案时，要结合文章中出现的具体人物或事件，根据文章所提供的时间、地点和语言环境去体会人物的动作和感情。 　因此,在做这类题时,首先要弄清短文大意, 通篇考虑,确定文章的基本意思和整体轮廓,再着手对每个空所给的四个选项进行分析、推理、和判断, 从而做出最佳选择. 3. 语言特点 （1）四个选项一般属于同一词类，相同语义范畴； （2）选项大多是一个单词，注意对称，避免对答案的明显暗示；也就是语法意义选择少，语义选择多； （3）跨越句子层次的题占绝大多数，就是说只读懂设空所在句子便可找到答案的题，仅占极少数，大多数的选项的答案要通过段落甚至全文来找到；以2003年北京考题为例，属于句子层次的题目仅为7小题，其余13小题均需要考虑到设空句以外的其他句、段内容甚至从全文角度来考虑。 4. 设空特点 ? 1）设空密度稳定。在260-300个词左右的短文中，设空20个，平均设空密度为10-15个单词设1个空。稳定的设空密度决定了完形填空题稳定的命题难度。 ? 2）设空以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为辅。 “完形填空”选项对照表（97 – 2004年） ? 3）设空注重在语境中考查词义，但是，完形填空题对词汇的考查并未设置太大的障碍，选项所涉及的词汇，95%左右出自课本，而且仅涉及基本意义和用法。在联系上下文的情况下，考生很容易能将两个选项排除，剩下两项，只要对上下文再进行细致的推敲，对所剩两词的词义进行细微的辨析，也很快能确定正确答案。1996年以来几乎所有的选项，都要通过联系上下文而确定，而单纯的语法选择填空已经从试题中消失。 注重在语境中考查词义的这一试题特点，很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向，反映了“强调应用，注重交际”的命题原则。 ? 4）设空的分类。设空的答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的一组句子决定，还有的由语篇内容综合决定。因此，设空分为：（1）句子层次（点）；（2）句组层次（线）；（3）语篇层次（面）。设空的难度，从句子层次到句组层次，再到语篇层次，依次递增。一般说来，三个层次的设空比例各占三分之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题思路。 设空的答案有的由已读过的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的要综合上下文而定。所以设空分为三类：（1）前制性设空；（2）后制性设空；（3）语篇性设空。不言而喻，前制性设空难度低，后制性设空难度较高，语篇性设空难度最高。 综上所述，完形填空题有三个难点：一是4个备选项有很强的迷惑性和干扰性；二是句组层次和语篇层次设空所占的比例高，超过三分之二，尤其是语篇性设空所占的比例超过三分之一；三是后制性设空，尤其是语篇层次后制性设空，难度大。如1999年、2003年考题的第一空，其答案提示一直到倒数第二段和篇末才出现。考生要逾越这些难点，不仅需要具备熟练扎实的词句知识，而且需要具备很强的阅读理解能力以及逻辑推理、判断分析的能力。从深层来讲还要