2015年普通高考重庆卷英语科增补词汇表.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 15 页 2008年重庆市高考英语试卷分析报告 英语学科指导委员 总体评价 （一）试题命制更加稳定，既保持了前几年的风格，又有创新。 2008年高考英语试题总的特点是平稳, 既保持了前几年的风格，又有新的突破。考点的选择、干扰项的设置、阅读理解和完形填空的题材，体裁的搭配以及难度的控制等都体现了英语学科命题思想的稳定性和延续性。整个试题的题型结构、分值基本保持了去年试题特点，难度略低与2007年，考试内容完全符合教育部2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》以及重庆市高考英语考试说明的要求，基本涵盖了高中英语的所有知识点，且这些要求也是全体考生应该熟知的。整套试卷难度的控制及难度分布比较合理，难度跟前两年相比更为适度,合理，试题包含了容易题、中等题和难题，其中以中等题为主，既兼顾全面，体现双基，也保证高考招生所必要的梯度，体现了教育主管部门要求试题合乎全市考生的实际情况，要让更多的考生能够考出自己的真实水平的要求。该套试题题干语境丰富，情景具体，限定合理，长度适当。试题不偏不怪，体现了以中低档题为主的命题思路，区分度；试题整体难度与去前年基本持平，个别题型还略有降低，但总体没有出现太大波动，也没有出现任何偏题，怪题。命题的英文总词数大约3600个，要求书写和辨析的考点词汇，都源于《考纲》中四会要求词汇，整套试题看起来十分平和，但不是没有深度；完型填空和阅读短文中的疑难词汇也都给出了中文注释。同时在试题中出现了对人生的思考的考查，这是一个创新。 （二）紧贴学生生活实际。 试卷内容紧贴学生生活，体现课改精神，加强学生英语素质考查。体裁，题材比2007年更广泛新颖，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现，内容选择体现时代特色，趣味性，教育性和英语文化；主要涉及家庭、学生生活、科技、艺术、社会，人文，习俗等方面，可读性较强，趣味性浓烈，选材公平公正，时代气息较浓。选材体现了教育功能，加强人文素养的考查。因此，在今后的高中英语教学中，老师和同学都要注意拓展阅读面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力 这些是我们在今后的教学必须要注意的而且要做好的事情。 （三）突出学科特点，着重考查学生英语语言的综合运用能力 08年高考试题在情景设置中考查考生对重点语法、词汇的运用能力。书面表达不拘形式，采用汉语提示的方式，做到了控制性与开放性的有机结合，给考生提供了一定的发挥空间，使不同层次学生的水平都能得到较好的发挥，有利于高校选拔人才，对中学英语教学起到了很好的导向作用。 （四）试题测试目标明确，题目设问角度及方式科学可信，题干及设问准确简洁。 选择题干扰项有效，能反映考生在平时训练过程中出现的典型错误，又能够较好考查学生的基础知识；整套试题各选项结构与长度大体一致。所给评分标准可操作性强，既易于控制评分误差，又适当地鼓励考生创造性地答题；参考答案与评分标准的关系一致。 当然，试题也有待改进之处。例如，单项选择题知识覆盖面不够广，对纯语法知识点考查略多，过多考查语言结构，对考生平时练习的英语交际运用的考查有所削弱。个别试题就是考生平时训练中见到的形式，阅读理解的个别选项设置过于复杂，有悖于考查学生阅读理解的宗旨。 总之，2008年高考英语命题较之前几年更趋成熟、科学，有利于高校选拔人才，对中学英语教学起到了比较好的导向作用。本套试卷还体现两大趋势，也是两个值得大家十分关注的亮点，其一是命题题材涉猎更加广泛，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现，内容选择体现时代感，趣味性，教育性和英语文化；因此，以后高中英语教育中，拓展阅读的面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力是我们必然的选择；其二是命题逐步走出比较单一语法知识点的测试模式，而更多出现语法与情景交融的模式，这也是今后命题的必然趋势，值得我们大家特别关注。 2004—2008年高分段百分比 140 – 150 分 130 – 139 分 120 – 129分 2004年 0人/0% 321人/0.3% 3913人/3.5% 2005年 42人/0.03% 1373人/0.95% 6725人/4.66% 2006年 57人/0.036% 1390/0.89% 6194人/3.95% 2007年 2008年 193人/0.001% 2837人/0.02% 9496人/0.6% 二、 试题基本情况分析： 阅读量与词汇量： 试 题 阅读量 词汇量 纲内 纲外 2005年 3782 934 843 91 2006年 3565 895 782 112 2007年 3951 172 2008年 4235 875 835 110 今年的试题总阅读量为近几年中最大，但是考纲以外的词汇并不多，在110个纲