中学课本基本实验的归纳--[doc].docVIP

中学课本基本实验的归纳 与延伸 一、高考考点回顾 近几年理综的实验题均为小型的又带有研究性的试题。考查的内容一般是无机实验题，主要让学生填写化学方程式、简述所设计的操作步骤、说明理由等，考查学生的分析问题及能否用化学用语进行规范性地表达。实验题中往往前几步要求较简单，而最后一二步能力要求较高，它要求学生处理一些一定背景下的新问题，这不但要求学生有扎实的基础，还需要有创新能力。考查的这些实验原理均源于课本实验，但装置和原理都基于课本又高于课本，是对课本实验的延伸。 图2图3图4 图2 图3 图4 图5 图6 2002年理综第29道实验题考查氨气的制取和喷泉实验，它的原理与课本完全相同，但装置与课本原来相比缺了一个胶头滴管，在这样的情况下，要求学生思考如何进行喷泉实验操作。这需要学生真正懂得这个实验的原理，否则设计不出新的操作过程。 2003年理综第33题考查的是实验室制备氢氧化亚铁，方法一完全采用了课本中的制备方法，而方法二却是将实验进行了设计改进，使该实验得到了延伸，充分考查了学生实验设计的能力。 图7图8图9 图7 图8 图9 图10 图11 图12 图13图14图15 图13 图14 图15 图16 图17 图1二、基础知识梳理 图1 下面对课本的实验装置梳理延伸如下： 1、气体发生装置：根据反应物状态及反应条件选择发生装置 （1）、固体+固体  气体（图1） ①反应容器：试管 ②注意事项：粉末状固体；在试管口放一团棉花 （2）固体+液体→ 气体（图2、图3、图4、图5、图6） ①反应容器：试管、烧瓶、广口瓶、锥形瓶 ②加液容器：长颈漏斗、分液漏斗 ③启普发生器及改良（图7、图8、图9、图10、图11、图12） (3)固体+液体 气体或液体+液体 气体（图13、图14、图15、图16、图17） ①反应容器：试管、烧瓶 图39图40图41图42 图39 图40 图41 图42 2、气体收集装置：根据气体的密度和溶解性选择 （1）排空气法：（图18、图19、图20、图21、图22） 图43图44图45 图43 图44 图45 图46 图47 图18 图19 图20 图21 图22 图23 图26（2）排水法图（图24、图25） （3）贮气瓶（图26） 图26 图24图25 图24 图25 图48图49 图48 图49 图50 图51 图52 图53 3、尾气处理装置：根据多余气体的性质选择 （1）在水中溶解性不大的气体（图27） 图27图28图29 图27 图28 图29 （3）在水中溶解性很大的气体：防倒吸（图30-图38） 图30图31 图30 图31 图32 图33 图34 图35 图36 图37 图38 4、气体净化装置：根据净化剂的状态和条件选择（图39、图40、图41、图42） 5、气体性质实验装置：根据反应物的状态及反应的条件选择 （1）常温反应装置（图43、图44）　（2）加热反应装置（图45、图46、图47） （3）冷却装置（图48、图49）： 6、排水量气装置：测量气体的体积（图50、图51、图52、图53） 7、装置气密性检查：（1）利用热源：用手捂或用酒精灯微热，看是否有气泡，移开热源，是否有一段水柱。 （2）利用液面高度(差)有否变化 同学们只要真正懂得以上这些装置的实验原理，同学们的创新能力才能真正得到提高。 三、例题讲解 例题一．实验室制取氢气的延伸：2001年高考理科综合第28题(30分) 用图示的装置制取氢气，在塑料隔板上放粗锌粒，漏斗和带支管的试管中装有稀硫酸，若打开弹簧夹，则酸液由漏斗流下，试管中液面上升与锌粒接触，发生反应。产生的氢气由支管导出；若关闭弹簧夹，则试管中液面下降，漏斗中液面上升，酸液与锌粒脱离接触，反应自行停止。需要时再打开弹簧夹，又可以使氢气发生。这是一种仅适用于室温下随制随停的气体发生装置。 回答下面问题： （1）为什么关闭弹簧夹时试管中液面会下降？ （2）这种制气装置在加入反应物前，怎样检查装置的气密性？ （3）从下面三个反应中选择一个可以用这种随制随停的制气装置制取的气体，填写下表中的空白。 ① 大理石与盐酸反应制取二氧化碳 ② 黄铁矿与盐酸反应制取硫化氢 ③ 用二氧化锰催化分解过氧化氢制氧气 气体名称 收集方法 检验方法 （4）食盐跟浓硫酸反应制氯化氢不能用这种装置随制随停。试说明理由。 解析：本题是涉及到氢气的实验室制法的有关内容，是学科内和学科间相结合的综合试题。 (1)关闭弹簧夹时，由于反应所产生的氢气使试管内的液面上的压力增加，从而造成了试管中的液面下降，解决本题涉及到物理学的压强内容