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学当美术小编辑.doc
第四单元（学当美术小编辑）
——手绘校园小报
课时：1课时
教学目标：
认知目标：
通过编辑制作，学生掌握当美术编辑的知识与方法，进一步熟练上网查找资料，引用资料。
能力目标：
通过制作小报，培养学生的实践能力和创新意识；培养学生自主合作发现问题和解决问题的创新精神。
情感目标：
通过小报的编制，扩展文化生活面，提高美术文化修养以及丰富学生校园生活、陶冶艺术情操。
教学要点：
1.重点：
学习板报设计方法，能根据主题内容设计出图文并茂、布局协调的版面。
2.难点：
设计的版面美观大方，主题突出，文字工整规范，整体效果好，生动活泼，引人注目。
教学准备：
小报资料、 学生例作
学具准备：
铅笔、纸张、水彩笔、直尺、圆规等。
知识要素：
排版规则，文字书写的应用。
注意事项：
小报的形式与内容统一。
教学活动过程：
导读：
校园手抄报是学校活动的一个老项目，能够直接涉及到读写。由于种种条件的制约，学生在绘制手抄报时，存在着一定的问题。比如：有的同学虽然课外书籍丰富，可是书写能力却很差，自己办出来的手抄报字迹潦草，常常招来同学们的取笑，读写积极性大大减弱；而有的同学书写能力很强，但由于家庭条件的制约，自己的阅读空间却很小，想抄却没得抄，形成一种自卑心理。针对以上种种情况，我设计了一种模仿编辑部的“大家都是小记者，都是美术小编辑”的手抄报，促使同学之间分工合作，共同提高。
一.??
1.以名人创办报纸为范例导入新课，引发学生学习，激发学生学习办报的兴趣。
2.课件中的图片范例欣赏导入新课。
3.创设一个情景（如学校要搞“学雷锋”活动板报设计大赛）我们想想要做些什么准备。
二.?? 活动：
1.提出如何办小报的问题？
2.出示本课作业，办一份有特色的小报，鼓励学生大胆创新。围绕实践活动的主题分小组展开工作。
三. 学生活动：
1.欣赏后讨论屏幕出示的问题。阅读课文，了解小报的相关知识。
2.学生自主合作的基础上，分小组分工参与策划、编辑、排版、制作。
注意事项：
（1）图案比例要协调。
（2）画面内容不要太多，装饰性要强。
（3）利用点线面的方法，各色块之间要有对比。
四.?? 课堂小结：
通过今天的学习，我们已经了解和掌握了有关编辑校园小报的知识， 希望同学们在以后的实践过程中不断创新 。
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