学校体育人性化教学研究.pdfVIP

第33卷第8期 湖 北 科 技 学 院 学 报 V01．33．No．8 20l3年 8月 JournalofHubeiUniversityofScienceandTec Aug．2013 文章编号：2095—4654(2013)08—0182—02 学校体育人性化教学研究 杨 容 (大同大学，山西 大同 037009) 摘 要：高校体育人性化教学就是要以人为本，要为了师生、依靠师生和尊重师生。在传授学生体育技能的同时， 增强学生的体质和促进学生身心健康、全面发展。本文首先从教育理念人性化的含义入手，从教学目标、教学内 容、教学方法和评价方法等方面分析 了高校体育教育人性化的改革举措。 关键词：高校体育；人性化；因材施教；教学内容 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 一 、 教育理念人性化的含义 三、教学内容的人性化 我国高校体育教育中的人性化缺失同我国的教育环境 以人为本的教育理念客观要求高校不能只局限于教学 密不可分 ，一直以来我国的教育以应试教育为主，很多学校 大纲所要求的体育技能教学范围，应该建立以培养体育技 都是片面地追求升学率。体育教育也一直以教授专业体育 能、淡化竞技、发展个性，注重健身等为主的新内容体系，让 知识、技能和技巧为主。竞技体育教育一直是高校的教育 学生自觉使用体育知识和健身方法，主动参加课外体育锻 目标 ，用统一的时间、长度和高度等定量指标以及完成动作 炼 ，养成终身锻炼的习惯。 的质量和数量来评价学生的体育素质，体育在文化、娱乐和 (一)教学内容应该多样性和可接受 健身等方面的作用被忽视。大学体育教育作为高校体育的 从广度上讲，基于学校的教学条件和学生的体育基础， 最后阶段和社会体育的连接点，要确立以人为本的思想，以 为了满足学生和社会的需求，高校体育教学的内容应该制 人为本的教育理念就是要面向全体学生，注重学生的主体 定偏重于非竞技运动项 目，注重保健，实用性和娱乐性以及 地位，以学生为中心，为其提供良好的校园体育环境。在此 培养体育技能等方面的教学内容。在深度上，教学内容应 基础上，充分尊重学生的个性 ，开发他们的智慧和潜力 ，加 该具备非常强的可接受性，既不能过难，也不能过易。总 强教师与学生、学生与学生之间的相互理解和情感交流，把 之，教学内容要在适合的难度基础上，注重其全面性和多样 学生的发展与其社会性联系起来 ，以实现其终身的身心健 性、应突出其实用性、娱乐性、健身性、全民性、终身性的特 康为教学目标。 点，吸引学生主动参加体育锻炼 ，充分满足个体、群体以及 二、教学 目标的人性化 社会发展的需要。 教学目标是高校体育教育的出发点和归宿，能否为学 (二)开设一些传统的中国体育项 目 生确立一个长期有效的目标直接关系到高校体育教学的结 高校的体育教学也要体现现代化的特点，要与时俱进， 果。按照以人为本的要求 ，高校体育教学的目标应该包括 ： 现在很多中国传统的体育项 目正越来越受到大学生的欢 (一)在完成教学目标的情况下，因材施教 迎，高校可以根据学校条件，因地制宜，开设一些中国传统 学校应该根据教学大纲的要求制定一个学期或者是一 的体育项目，例如太极、武术、龙舟、舞狮 、骑马等项 目，尤其 年的教学目标，教学目标的内容应该包括体育技能和素质， 是不同地区和不同民族的高校可以根据学校的办学条件， 基础体育知识、运动技术技能、力量素质与耐力素质等身体 自主选择开设一些有地方特色的体育项