2011高、初中地理学业考试质量分析.ppt

总体评析 （一）、考点覆盖面广，试卷结构合理：本试卷试题分选择题和综合分析题两大部分，考查的知识覆盖面广，高中教材每一章节的知识点都有涉及，能够达到全面检测学生学业水平的目的。 从学习水平要求来看：全卷总分120分，“识记”学习水平题目分值17分，占14%，“理解”学习水平题目分值48分，占40%，“简单应用”学习水平题目分值23分，占19%，“综合应用”学习水平题目分值32分，占27%。总体而言这一比例还是比较合理的。 （二）、试题呈现梯度，能力要求较高：试卷选择题部分以基础知识为主，“识记”和“理解”学习水平占32分，注重考查学生对基本概念和基本原理和规律的掌握。综合分析题部分试题有一定的难度，“简单应用”和“综合应用”学习水平占47分，主要体现在学科能力和学习方法的考查方面。 （三）、试题关注热点，注重考查学生生活中的地理：与地理高考相同的是，今年地理学业水平考试也紧密联系生活实际与国内外“热点”，引导学生拓展视野，关注社会。 教学建议 1、加强对地理概念、地理原理、地理规律的学习指导。从学生应答结果分析，学生对地理概念、原理和规律存在着死记硬背的现象，对概念的辨析、原理和规律的理解不到位，导致对具体地理事物或区域进行分析时，学生的应答缺乏逻辑性，得分偏低。今后教学中要加强对地理概念的辨析，对地理原理和规律要深入剖析，举一反三。 2、加强对学生学习能力的培养和学习方法的指导。从本次考查学生的应答可以看出，运用所学的地理知识，分析文字、图表等材料，获取有用的信息，归纳所获得的信息，并清楚有效地表达自己的结论，这些能力要求对于高一学生来说还相当的薄弱。今后教学中教师要结合教材广泛收集各类地理材料和地理图表，引导学生运用各类地理材料、地理图表进行地理原理和规律的分析，指导学生学会阅读分析各类图表及归纳地理信息的能力。 2、加强对学生学习能力的培养和学习方法的指导。从本次考查学生的应答可以看出，运用所学的地理知识，分析文字、图表等材料，获取有用的信息，归纳所获得的信息，并清楚有效地表达自己的结论，这些能力要求对于高一学生来说还相当的薄弱。今后教学中教师要结合教材广泛收集各类地理材料和地理图表，引导学生运用各类地理材料、地理图表进行地理原理和规律的分析，指导学生学会阅读分析各类图表及归纳地理信息的能力。 3、注重地理用语的规范性，提高学生的地理表达能力。从本次考查学生的应答可以看出，学生地理用语不规范，错别字泛滥，词不达意造成的失分相对多。说明目前在课堂教学中，地理语言文字表达能力的培养常常被教师忽略，学生普遍存在着语言文字表达能力差的毛病。 课堂提问是培养学生表达能力的最经常、最有效的方法之一，教师与学生互动时，教师不能只在学生回答问题的“对”、“错”上进行评论和要求，而且要在学生回答问题的逻辑性、系统性、甚至于措词等方面都应全面要求。作业也是规范学生的有效方法之一，教师要严格要求学生字迹清楚、地理专业术语准确、表达层次分明、逻辑性和科学性强等。 4、注意引导学生关注生活中的地理，关注国内外的“热点”。随着二期课改地理学科提出了“关注学生生活中的地理”，地理试题中联系学生生活，关注国内外“热点”、关注环境和生态等内容将成为今后命题的趋势，因此在教学中教师要有收集生活中地理，关注国内外的“热点”的习惯，将“热点”引入教学，培养学生运用地理知识分析和解释“热点问题”的能力。 5、根据高中教材实际，加强区域地理知识的教学与复习。区域地理是我们运用高中地理原理分析问题的素材，由于初中只有预备和初一两学年学习地理区域知识，学生这方面的知识比较薄弱，因此教师在教学过程中应不时地结合高中教材内容引进一些地理区域知识，一方面可使学生复习巩固所学过的知识，使学生形成完整的地理知识结构网络，另一方面又培养了学生运用高中地理原理分析问题的能力。 幻灯片放映结束！ 。 * * 谢谢诸位 * * * * 27题满分2分，平均分1.75，得分率为87.57%。 28题满分2分，平均分1.37，得分率为68.25%。【试题考核知识及能力分析】：主要考查了学生阅读等温线图的能力。属于“综合应用”学习水平。 【学生答题问题及分析】：从27题的得分情况看，学生对等温线图有一定的阅读能力，但也不排除有些学生乱猜碰对的，因为从28题得分情况看，许多学生不理解，甚至不会看这幅等温线图。从教材方面分析，教材没有出现等温线图，因此多数教师在教学中没有强调，学生对等温线图的阅读能力较差。 M1 1 高 暖/巴西暖 满分2分，平均分1.77，得分率为88.36%。 【试题考核知识及能力分析】：考查秘鲁渔场的位置和成因。属于“理解”学习水平 【学生答题问题及分析】：得分较高，学生对秘鲁渔场的位置及其成因知识点掌握较好。 秘鲁 涌升流或补偿流 满分1分