基于Blackboard平台消费者行为学网络课程建设.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．ca — — 堡堡—田 基于 Blackboard平台 消费者行为学网络课程建设冰 荆春燕，杨金凤 ，毛可进 (浙江中医药大学 管理学院．浙江 杭州 310053) 摘 要 ：教学信息化是进行课程建设、提高教学质量的重要手段。本文主要探讨 了在Blackboard教学平台 进行消费者行为学网络课程教学的具体方案、实施成效，并对网络课程建设 中应注意的问题进行 了探讨。 关键词 ：Blackboard平台：消费者行为学 ：网络课程 中图分类号：CA34 文献标识码：B 文章编号：1673—8454(2011)05—0077—03 信息化建设是高等学校推进教学改革 、提高教学水 程内容展开 ．有利于学生把握教学 的重点和学 习的节奏 ， 平和人才培养质量的重要组成部分 《教育部关于进一步 以及在课后查漏补缺 ：参考书 目、外部连接 、视频资源等 深化本科教学改革全面提高教学质量 的若干 意见》f教高 内容是对课 堂知识的补充 2『00712号1指f}{要 “把信息技术作为提高教学质量的重 2．课程互动交流 资源的建设 要手段” 积极响应这一号召 ．我校引入的 Blackboard教 Bh教学平 台提供 了通知、作业 、讨论 区等互动交流 学平 台(简称 Bh平 台1以课程为 中心 ．集成 了网络教与 和协作工具 ．使用这些T具可 以实现学生之 间或学生与 学的环境 教师可以在平 台上开设 网络课程 ．学生可以 自 教师之间的经验交流 、互帮互助 ．有效地促进 了教与学 的 主选择要学习的课程并 自主进行课程内容学习．． 效果 通知可 以将教师对学生 的要求和建议第一时间反 消费者行为学是市场营销专业的核心课程 ．实践性 映在课程平 台的首页 ．及 时告知学生 ；作业 ，既可 以由教 很强 ．需要师生互动来完成教学 为真正体现 “课程是师 师发布作业 ．也能够让学生提交作业 ．教师批改后的评语 生共 同建构学习经验的过程”…．利用网络课程 的交互性 ． 和成绩能有效反馈给学生 ：讨论区为异步交流工具 ．教师 教师可 以为不同知识背景 、不 同智力水平 的学生提供不 可 以方便地创设讨论话题 ．可以参与回帖、删帖等论坛管 同的学习资料 ．可以随时随地通过网络在平 台上答疑解 理工作 ，学生可 以把 自己的疑问、学习经验 、学习成果等 惑 ，与学生交流 ，充分挖掘他们的潜能．培养他们 的 自主 发布出来 ，与该讨论 区中的成员交流 ．共享资源 ．相互协 学习能力 ．进一步提高课程的教学质量 商 ．是实现互动教学 的重要方式 ．． 一 、 消费者行为学网络课程的架构 消费者行为学 网络课程的作业板块 ．主要用于课后 1．课程静态学习资源的建设 实践作业的交流 每次课程教学 内容结束后 ．教师都会给 课程静态学习资源是 向学生展示各种与课程教学相 大家布置 3个左右与此次课程 内容相关 的课后实践作 关 的学习资料 ，方便学生 了解课程 ，把握重点知识 教师 业 ．学生可以选择其中的一个来完成 ．并且所有学习该课 事先收集 、制作消费者行为学课程的相关资料 ，包括教 程的学生在一学期的学 习过程 中必须完成并报告一次课 案 、讲稿 、PPT课件 、教学大纲、思考题 、参考书 目以及相 后实践作业。这样第二次课开始 ．每次都有指定的学生完 关链接等 教师可通过 BI]平台发布和管理教学资源 消 成课后实践作业并向班级 同学进行汇报 学生对于作业 费者行为学课程提供的课程 内容基本栏 目主要包括 以下 的汇报 ．可 以向教师反