上海市普陀区德研室 陈镇虎.ppt

紧扣相应年级的德育要求，从学生发展实际出发，结合时代发展特点，目标适切、明确，观点正确，主题突出。 目标确立 形式多样 丰富多彩 具有个性 凸显实践 富有创新 活动形式 1）活动重点要突出 2）活动时机要把握 3）活动内容要选择 4）活动步骤要清晰 5）活动措施要得力 6）活动要体现五美 具体要求（六要） 3、活动方案书写要素及格式 活动设计背景→ 活动目标→ 　 活动主题→ 　　 活动准备→ 　　　　 活动经过→ 　　　　　　　　　反馈要点等 二、重在过程意识 着眼活动 着力过程 三、以美辅德意识 真：合规律性 符合社会和学生发展的需求 善：合目的性 具有达成性和发展性的目标 美：合审美性 能显示主体本质力量的宜人形式 ①立意美 ②内容美 ③形式美 ④趣味美 ⑤教育美 活动要体现“五美”： 坚持四项标准 （一）总体要求 主题解读：思想观念正确 目标确定：合理适切度强 实施过程：双主体现充分 效果特色：有新意、反应大、整合好 （二）具体标准 1、教育要求标准： 贴近学生、贴近生活和贴近实际，以学生发展为本，紧扣德育大纲，符合规范要求，观点正确，主题突出，设计合理，层次清晰等。 2、教育过程标准： 师生互动，集思广益，参与面 广，形式多样，生动活泼，载体新颖，富有创意。 3、教育素质标准： 仪态大方，语言流畅，亲切自然，配合默契。教师具有指导价值，不露痕迹；学生参与积极、踊跃、大胆、自信。 4、教育效果标准： 有较强的情绪反映和情感体验，情景交融，促进学生自我教育和自我内化，促进知、情、意、行的和谐统一，促进教师的专业成长和发展。 （三）教师活动评价 ◆主题解读（10）： 理解正确、切入恰当、生动具体、由浅入深、贴近学生。 ◆教育目标设定（15）： 符合学生认知发展的水平和班级的现状，目标具体，具有可接受性和可操作性（5）；对学生具有吸引力，具有激活情感的作用，引导学生进行想象和体验（5）；给出了正确的操作参照系（语言、身体姿态、态度、具体情景下的行为规范等）（5）。 ◆主题教育实施（35）： 观点陈述准确、科学（5）；结构安排合理，过渡自然、流畅（5）；形式多样（讲授、研讨、辨析、新颖），运用多种方法（案例、媒体等）（10）；讲导结合，教师主导作用充分发挥（7）；发挥学生在主题教育课中主体作用，充分关注和调动学生参与主题教育课（8）。 ◆教育效果（30）： 能从多种角度阐述“论点”（道理、哲理 或原理），学生认知上有新的提高和收获（8）；学生积极参与整个主题教育课，有积极的情绪反应（12）；学生较好地把握本主题教育课中所给出的正确的行为操作参照系（10）。 ◆特色加分（10）： 在主题解读、主题教育课的实施有新意、有创新；教育效果显著。 （四）学生活动评价 参与程度、主动探究、独立思考、人际交往、处理信息、创造能力、语言表达能力、团结协助、成就感、特色。（总分100） 树立五个观点 1、以德育为核心 2、以学生发展为本 3、充分发挥整体效应 4、力求活动实效 5、班主任是关键指导者 体现六大特点 1、求新忌陈： 锐意进取，立意新颖，形式不落俗套，具有时代特点。新思路、新角度、新特色、新水平。 2、求精忌粗： 精心策划、精心准备、精心组织、精心反馈 3、求活忌呆： 生动活泼，形式多样，适合学生年龄特点，充分发挥学生特长，为其喜闻乐见。喜动厌坐，喜曲厌平，喜实厌空，喜新厌旧。 4、求广忌窄： 集思广益，参与面广。主动参与，专注投入，积极活动。 5、求真忌假： 实事求是，不任意拔高，说真话，讲真事，诉真情。 6、求实忌虚： 联系实际，针对实情，讲究实效，不摆花架子. 六戒六倡 力戒大话、空话、假话， 提倡真实、真诚、真情； 力戒概念到概念， 提倡情景创设； 力戒教师权威说教， 提倡师生互通、互动、互尊、互长； 力戒远距离兜圈子， 提倡贴近学生、贴近生活、贴近实际；