主讲 金红卫.ppt

(1)亲近和接触自然、考察和参与社会，关注和反省自我，获得对自然、社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。 (2)经历问题研究的过程，获得研究活动的积极体验和丰富经验，初步掌握研究问题的方法。初步形成发现问题、探究问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息的能力，自我规划、自我管理和自我发展的能力，合作、交流和表达的能力。 (3)养成科学态度、科学精神、科学道德和人文素养，树立正确的价值观。具有创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。 ① 关注社会生活和祖国前途，关注人类和环境持续和 谐发展，形成维护社会进步、承担社会义务、服务社会、造福人类的积极人生态度。 ② 形成追求科学真理、不迷信权威、科学和技术造福人类的价值观，养成尊重知识产权，不弄虚作假的科学道德。有自己独立的见解，能提出一些新颖的想法，具有一定的创新精神。 ③ 经历从选择课题、制订研究方案、收集资料、开展研究、写出研究报告、成果展示和交流到反思和评价的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。 ④ 会选择和确定课题、设计较具体的研究方案。 ⑤ 初步学会目录索引、重点文章追溯、网上检索等资料收集方法，会使用计算机对信息进行贮存、分类和数据分析，能判断和识别信息的价值，并确当地运用信息，并能用多种方法进行信息交流。 ⑥ 会设计调查方案、调查问卷、访谈提纲，会进行抽样调查，能对调查结果进行分析和处理。能对实验的设计提出改进的建议，能根据解决问题的需要设计一些简单的实验方案，会对实验取得的数据进行分析和处理。初步学会文献研究的方法和个案研究的方法。会针对不同问题选择不同的研究方法，会综合运用各种研究方法和手段进行课题研究。 ⑦ 会撰写课题研究报告(实验报告、调查报告和论文等)，能对课题研究的过程和结果进行反思和评价。能准确表达自己的观点，理解和评价别人的观点，并能运用多种方式进行人际交流和沟通。 ⑧ 初步具有自我规划、自我管理和自我发展的能力。 教师职责： 成果表达： * * 主讲 金红卫 2005年9月14日 如何指导学生 进行研究型课程学习 课程定位： (1)经验课程 (2)综合课程 (3)用研究性学习方式学习的课程 (4)必修课程 (5)国家管理学校开发的课程 课程理念： (1)关注学生兴趣，培养创新精神实践能力 (2)基于问题解决，面向真实生活世界 (3)优化学习方式，丰富学生学习经历 (4)注重过程评价，促进学生不断发展 (5)加强课程整合，发挥课程整体效益 课程总目标： 高中阶段目标： 高中阶段目标： (1)转变学生学习方式 (2)优化学校课程结构 (3)为发现和发展学生的潜能创造机会 (4)促进教师专业化成长 被动的接受性学习 主动的研究性学习 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 语言 数学逻辑 音乐 空间想象 身体运动 人际关系 自我认识 和学生一起学习 和学生一起成长 实施研究型课程的意义： (1)课题式研究性学习的关键是培养学生的信息处理能力。 (2)课题式研究性学习需要建构模拟科学研究的情境 。 (3)课题式研究性学习关注学生的创造性及主体性人格培养 。 对课题式研究性学习的认识： (4)课题式研究性学习重在学习过程而非研究结果。 围绕一个需要探究解决的特定问题展开，称为“课题式研究性学习”。 开展课题式研究性学习的目标： (1)获得亲身参与研究探索的体验； (2)提高发现问题和解决问题的能力； (3)学会分享与合作 ； (4)养成科学态度和科学道德； (5)培养对社会的责任感和使命感。 举行研究性 学习讲座 成立课题 研究小组 研究课题 结题总结 聘请指 导老师 师生共同进 行课题研究 中期 检查 研究成 果评奖 举行展 示活动 发布课 题指南 研究课 题申报 教师 评价 课题式研究性学习的基本过程： (1)调查分析 学校图书资源现状及利用的调查研究 贝港小区垃圾分类计划可行性的调查研究 (2)设计研究 班级网页的设计与制作 奉贤中学90周年校庆活动方案设计 (3)实验研究 废电池对动植物的危害研究 无性繁殖培育花卉实验研究 (4)资料研究 历史上著名战役研究 猪八戒与桑丘的人物形象对比之研究 课题式研究性学习的种类： 观察 测量 调查 实验 文献研究 分析 比较 推理 研究方法 《南桥地区公交情况调查及对策分析》 指导：头脑风暴——什么是信息资料？ 课题研究小组上网查询资料 课题研究小组访问环卫局 课题研究小组采访交警 指导老师与学生一起研究 文献法：购买地图、借阅档案、上网查找 观察法：实地考察、 乘车暗访 问卷法：上街调查 访谈法：电话采访、