小学数学课程标准修订稿解读郴州市教育科学研究院黄玲红.ppt

几点思考： ?一、什么是数学课堂教学中最需要做的事？ 几点思考： ?一、什么是数学课堂教学中最需要做的事？ 1、激发学生的兴趣。 几点思考： ?一、什么是数学课堂教学中最需要做的事？ 1、激发学生的兴趣。 2、引发数学思考。 几点思考： ?一、什么是数学课堂教学中最需要做的事？ 1、激发学生的兴趣。 2、引发数学思考。 3、培养学生良好的数学学习习惯。 几点思考： ?一、什么是数学课堂教学中最需要做的事？ 1、激发学生的兴趣。 2、引发数学思考。 3、培养学生良好的数学学习习惯。 4、使学生掌握恰当的数学学习方法。 二、教学中应当注意的几个关系 二、教学中应当注意的几个关系 1、处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。 二、教学中应当注意的几个关系 1、处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。 2、处理好讲授和学生自主学习的关系。 二、教学中应当注意的几个关系 1、处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。 2、处理好讲授和学生自主学习的关系。 3、处理好面向全体学生与关注个体差异的关系。 二、教学中应当注意的几个关系 1、处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。 2、处理好讲授和学生自主学习的关系。 3、处理好面向全体学生与关注个体差异的关系。 4、处理好“预设”与“生成”的关系。 二、教学中应当注意的几个关系 1、处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。 2、处理好讲授和学生自主学习的关系。 3、处理好面向全体学生与关注个体差异的关系。 4、处理好“预设”与“生成”的关系。 5、处理好使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。   小学数学课程标准（修订稿）解 读 郴州市教育科学研究院黄玲红 一、总体框架结构的变化 一、总体框架结构的变化 实验稿： 前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。 修订稿: 前言、课程目标、课程内容和课程实施建议。 前言部分由原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。 二、关于数学观的变化 二、关于数学观的变化 实验稿： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 二、关于数学观的变化 实验稿： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 修订稿： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 三、基本理念的变化 三、基本理念的变化 1.“三句”变“两句” 。 “三句”变“两句” 实验稿“三句话”： 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 修订稿“两句话”： 人人都能获得良好的数学教育，不同 的人在数学上得到不同的发展。 2、“6条”改“5条” “6条”改“5条” 实验稿： 数学课程——数学——数学学习—— 数学教学——评价——信息技术　　 修订稿： 数学课程——课程内容——教学活动—学习评价——信息技术 四、培养目标的变化 四、培养目标的变化 （一）“双基”变“四基”。 四、培养目标的变化 （一）“双基”变“四基” 实验稿 “双基”：基础知识、基本技能。 修订稿“四基”：基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验。 四、培养目标的变化 （二）提出了双能的培养。 四、培养目标的变化 （二）双能的培养：“发现问题、提出问题”能力的培养。 五、四个领域名称的变化 五、四个领域名称的变化 实验稿： 数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 修订稿： 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。　 六、课程内容的变化 （一）数与代数的变化 第一学段:　　 1、增加“能进行简单的整数四则混合运算 （两步）”。　 （一）数与代数的变化 第一学段:　　 1、增加“能进行简单的整数四则混合运算 （两步）”。　 2、知道用算盘可以表示多位数。 （一）数与代数的变化 　第二学段：　增加的内容： 　1、　增加“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。 2、增加“了解公倍数和最小公倍数；了解公因数和最大公因数”。　 3、增加“在具体情境中，了解常见的数量关系： 总价=单价