【优化方案】2016届高三大一轮语文（新课标）配套文档：第六部分 第二章 作文分体训练 学案十一妙手写成锦绣文，愿把金针度与人.doc

学案十一　妙手写成锦绣文愿把金针度与人——记叙文的线索与手法 [高考要求] 1.能联系文章各部分即能完满地表达主旨忠实地传达作者意图把组织材料和表达主题统一起来； 贯穿性强能把不易联合的材料联系起来起到化腐朽为神奇的作用把开头结尾严密地缝合起来； 能熟练地运用顺叙、倒叙和插叙手法使文章条理清楚。 [材料与题目](2013·高考湖南卷)阅读下面的材料按要求作它被天边的彩云所吸引奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅它已精疲力竭伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫彩云缭绕它内心充实而满足喃喃答道：“我愿意。” 父亲的书桌对面有一把小椅子儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话静静相对。儿子望着父亲祥和的面容心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了能这样陪陪您我真的很愿意。根据上面两则材料结合自己的感受和思考任选800字的记叙文或议论文。 [佳作与品悟]宿　命我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上我正在思考我的人生——我是一只猪。我们祖辈都一样有着极其悲惨的宿命。宿命宿命。我一生不愁吃不愁穿我只需要吃好睡好每天重复着同样的事日复一日……看着同伴们渐渐膘肥的身材我却始终壮不起来我有着自己的思想。我不愿臣服于我的宿命因为 夜幕降临我做了一个梦梦见了我被屠夫送进了屠宰场。那儿陈列着一行一行的猪头一列一列的猪肉我明白我们身上的猪头、猪肉、猪肠通通不是我们的