“体验式”数学学习摭谈.pdfVIP

一 ‘‘体 验 式 ” 数 学 学 习 摭 谈 潘海波 (慈溪市天元初级中学 ，浙江 慈溪 315325) 体验学习是一种 内在 的、个人情绪 、知识上参与 的学 习过 例如 ．在学习打折销售 时 ，我引入 了如下问题情境 ：在春 程．是学生 以原有的认知水平和生活经验为基础 ，对课程主动 节期间．某超市推出如下购物优 惠方案 ： 加工并重新建构的过程 。 (1)一次性购物在 100元 (不含 100元)以内时不享受优惠 ； 学生坐在教室里听老师讲要尊重 、帮助残疾人 ，这是 间接 (2)一次性购物在 l00元 (含 l00元)以上 、300元 (不含300元 )以 学习：而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡 ，便是体验 内时 ．一律享受九折优 惠 ；(3)一次性购物存300元 (含300元) 学习 。这两种学习的效果相 比，后者肯定优于前者。因为学生 以上时 ．一律享受八折的优惠 。我存该超市两次购物分别付款 亲身感受了残疾人 的生活艰辛 ，从而会增进对他们 的理解和 8O元 、252元 ，如果我改成在该超市一次性购买与上两 次完全 同情 ，这种知情合一的学 习活动能给学生留下深刻 的印象。 相同的商品，则应付款多少元? 学生是课堂的主人 ，更是未来世界的主人 ，他们拥有教师无 在解决这个 问题时 ，有 的同学认为是316元 ，其理 由是 ： 法预知的未来。课堂教学要使每一个学生积极参与，让学生获得 ’ ． ‘ 100~0．9=9080 _ 真切的体验 ，教师的教学设计必须不断创新 ，让课堂充满智慧的 ． ．80元 的商 品未优惠。 挑战 ．让学生乐在其中，学在其中。体验式的学习可以让学生在 又 ．。‘300~0．8=240252 想象中体验 ，在实践中体验 ，在互动中体验 ，在情境中体验。 故252元的商品的标价大于300， 因此 ，在初中数学教学中我们应该大力提倡这种 “体验学 设其标价为X元 ，则 ：0．8x=252 习 。那么 ，该如何让学生进行体验式数学学习呢? 解得