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“探究教学中的两性平等教育策略 魏文宣 (喀什师范学院 新疆 ·喀什 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2011)04—092—02 摘 要 物理学科是 以观察和实验为基础的学科 、物理实 别的知识或知觉的组织方式。例如对性别的刻板印象就是 验教 学在物理教学中 占有非常重要的地位 在初级 中学 阶 对某一性别的一种固化的图式 ，它是对某一性别群体的认 段 ．人教版 物理教材 中常常会有 “探 究”这一栏 目．它实 际上 知，这种认知体现在行为上就成为歧视。歧视是对某一群体 就是物理课程 中的物理实验 社会上普遍认为理工科是男 的一种不公平的对待方式。因此国际上，平等对待不同群体 生的强项 。物理教学 中的 “探 究”教学更应是男生的地盘 在 的呼声越来越高，多元文化和全纳教育应运而生。国内课堂 这 两性不平等教育 的重灾区．实施有效的教育平 等策略．对 主要存在着性别偏见、性别刻板 印象和性别歧视这类不平 于提高物理教学质量可 以说是事半功倍 的、 等现象。偏见有正面的和负面的，这里是指负面的偏见。偏 关键词 “探 究” 平等教育 见是对客观事物错误的认识。偏见有可能会发展为刻板印 Gender Equality Education Strategies in ’’Explore” 象。刻板印象有两个危害，首先，刻板印象会造成歧视，歧视 Teaching ／／W etW enxuan 对被歧视群体造成了严重的情感伤害，这种伤害是深远的， Abstract Physicsisbased on observation and experiment． 会影响一些人一生中的各个方面，甚至会影响好几代。其 Physicsexperimentteachinginphysicaleducationplaysavery 次，会造成刻板印象的威胁。刻板印象的威胁是指对验证刻 importantposition．In juniorhigh schoolstage，PeopleS 板印象的焦虑。例如，普遍认为女生在理工科学习上不如男 EducationPuNishing Houseversion ofthephysicaltextbook， 生，在一些科 目的学习中，女生就会担心不如男生而陷入焦 thereare many ”explore” in thistextbook．Itisactually a 虑。刻板印象威胁具有短期效应和长期效应。刻板印象的威 physicalexperimentcoursein thephysicscourse．Scienceand 胁的短期效应表现在测验成绩中，学生可能害怕会验证别 engineeringcommunityisgenerallyconsideredthestrengthsof 人的消极刻板印象，从而引起考试焦虑，使考试成绩下降， boys．ItisgenerallyconsideredthatScienceand engineering 进而印证消极的刻板印象，进一步影响到学生的学习兴趣， communitythestrengthsofboys．Andphysicsteachinginthe” 干扰学生正确的归因。长期效应表现在缺乏认同感。学生会 explore”teachingisthesiteofboys．Thisgenderinequa]ityin 发展起 自我挫败策略来保护学业上的自尊，他们表现出对 education，thehardesthit，Implementationofeffectiveequality 学业的不在乎，而且会付出很少的努力。所 以教师在物理教 in education policy，for improving the quality ofphysics 学中，尤其是在 “探究”教学中，应重视两性平等教育 ，提高 teachingcallbesaidtodonlorewith less． 教学质量。 Key wordsexplore；equaleducation 3 “探究”教学中两性教育平等的策略 Author’S