中考摩擦力(教师).docVIP

教育一对一教案 教 师: 夏修理 初三学生: 上课时间 2014年 4 月 日 阶 段: 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 共 次课 第 次课 教学课题: 摩擦力 教学目标: .理解摩擦力的产生的条件，影响摩擦力大小的因素 教学重难点： 重点：摩擦力的理解 难点：产生条件和影响因素 教学过程 考点导航 典例分析 巩固提高 课后作业 课后作业 教案解读 教师反思 摩擦力 【智能提要】 【考点导航】 1．定义：阻碍物体间相对运动或相对运动趋势的力。 2．产生条件：(1)物体间相互接触、挤压； (2)接触面粗糙； (3)物体间有相对运动趋势或相对运动。 3．分类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。 4．滑动摩擦 (1)定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦 (2)方向：与物体相对运动方向相反。 (3)影响因素：与物体间接触面的粗糙程度和压力的大小有关。 5．滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦。 6．静摩擦 (1)定义：相对静止的物体之间的摩擦。 (2)大小：与和它方向相反的外力的大小相等。 (3)方向：与物体相对运动趋势方向相反。 辨析： 运动方向、相对运动方向、相对运动趋势方向 通常说物体运动方向是以地面为参照物的情况，而物体间相对运动方向和相对运动趋势方向是以相对运动的另一物体为参照物的。因而物体相对运动方向和相对运动趋势方向与物体运动方向不一定相同。 易错点：摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向 相反，而不一定与物体的实际运动方向相反。 例如：传送带把货物从低处送到高处，就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的。 7．改变摩擦 （一）增大有益摩擦的方法： （1）增大接触面的粗糙程度。如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦. （2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来. （3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快. （二）减小有害摩擦的方法： （1）使接触面变光滑。 （2）减小压力 (3)用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了. (4)加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦. (5)利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船. 注意： 有时为了增大或减小摩擦的效果更明显，可以将多种方法同时使用。例如：自行车的轴承里面有许多小钢珠，用滚动代替滑动减小摩擦，并且还给轴承中加了润滑剂。 【例题解析】 ? 【例1】小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素 可能有： ①接触面所受的压力大小；? ②接触面的粗糙程度； ③接触面积的大小。接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想： ? ? （1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平　????? 　拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据　?? 　的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。 ? （2）如果小伟要探究猜想②，他应该选择　??? 　两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，　??? 　，滑动摩擦力越大。 ? （3）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答：　?? 　。小伟在实验中存在的问题是　??????? 　。 答案（1）匀速直线；二力平衡（2）甲和丙；接触面越粗糙（3）不可靠；没有控制压力大小不变。 ? 【例2】玩滑板车是小朋友们喜爱的一项运动。如图所示，小朋友一只脚踏上滑板车之后与踏上之前相比，滑板车对地面的压强会??????????? ；小朋友的另一只脚用力蹬地，使踏板车向右滑动起来，脚离地后，由于????????? ，滑板车将继续向右滑行。请在图中画出滑板车向右滑行时前轮对地面摩擦力的示意图。 ? ? 答