如何引导中职学生自主学习英语初探.pdfVIP

科技教育 如何引导中职学生自主学习英 廖宁 翟北寄文宁帝成r卫蛀 潮I文 43Y100 摘要：今天，随着信息时代的来临，知识的发展更新越来越迅速，自主学习也越来越引起人们的重视。而在学校学习期间养成一种 自主学习的能力 尤其重要。尤其是在校的中职学生在校学习的时间是有限的，学生最终要离开学校、离开老师，所以老师应教会学生如何去学知识、培养学生的自学能 力，发挥主观能动性，从而能自主的学习。 关键词：中职学生 自主学习 引导 随着中专招生制度的改革、普通高中的扩招、中专生源越来 传统的语法教学，不但能提高教学的效率，也能更好的满足学生 越窄，质量越来越下降。这给 目前的中职教育和教学带来了很大 的职业需求。 的挑战。在中职学生的教学 中自主学习的能力是相当欠缺的，而 3 启发学生独立思考 中职学生自主学习英语的能力又是其中最薄弱的。本文从中职学 生英语学习现状 (英语 自主学习能力低)、针对现状如何引导学 独立思考是 自主学习的重要特征，特别是思维的独立性，即 生来浅谈如何引导中职学生自主学习英语 。 独立思考。教师培养学生 自主学习，就是要善于引导学生独立思 考，启发、引导学生碰到问题多问为什么， 多方法去思考解决问 1．中职学生英语学习现状 题的途径，在众多的可供选择的答案中，迅速找到一个最佳答案。 中职学校的英语教学不同于大学和中学 ，中职学校的学生 以下题为例 ： 绝大部分英语基础不好。由于基础不好导致学习兴趣普遍不高。 W hatwouldyoulike? 在教学的过程中通常会有以下的表现： (1)接受知识、消化知识 A．Somebananas． B．A littleoranges． 的能力差。 (2)大多数的学生做不到课前预习、课后复习，缺乏 C．Ilikeeggsalittle． 良好的学习习惯。 (3)绝大部分的同学在课堂上不会积极主动的 D．IlikeChinesefoodverymuch． 参加互动。有少部分学生在老师的要求下也拒绝参加。 (4)不愿 先让学生清楚问的是喜欢什么物品，而不是喜欢物 品的程 意独立思考 ，能主动提 问的学生寥寥无几，有部分学生甚至连课 度，在次弄清some~31alittle的区别，才能得出标准答案。又如， 后作业也胡乱应付、互相抄袭。 ’ 在教学although与but时 ，多给学生几个例子Althoughisold，heis 由于英语基础不好 ，造成部分学生对英语学习产生惧怕心 verystrong．Ilikeplayingfootball，butittakesmealotoftime．先引导 理，对英语的学习相应也产生不小的压力。这些压力使得学生对 学生观察句子，理解句子的意思，学生不难知道，译成汉语时要 英语学习失去信心、对英语产生厌倦情绪，从而放弃了对英语的 用到关联词 “虽然，但是”，随后让学生造 出类似的很多句子 ， 继续学习，形成了恶性循环 再引导学生归纳出although与but的用法。在这一教学过程中， 学生积极动脑思考 ，获得了语 言的技能 ，更好地掌握了语法 。 2，激发学生学习兴趣，引导学生主动积极参与英语学习 “给”永远给死的知识 ， 导“”却能激活活的源泉。 自主学习英语就是学生在老师的指导下，树立正确的学习态 总之 ，学生 自主学习的习惯和 自主学习的能力是在学习过程 度，运用科学、适当的学习方法 ，积极参与教师组织下的各种教 中逐步形成的，但也离不开老师有目