浅析三本院校素描课程的教学状况.pdfVIP

l 浅析三本院校素描课程的教学状况 张 蔚 马培培 河南财经政法大学成功学院艺术设计系 河南 ·郑州 451200 中图分类号：J214 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894 2011 04—125—01 摘 要 高校艺术教学中．三本院校素描功底基础差 已经 大学生活充实有力；若和第二种学生交往了，就以攀 比、玩 成 为影响专 业发展 的头等 问题 ．因此 ．三本院校素描课 程需 耍享乐为追求了。 要 改革也是迫在眉睫 的大事 本篇针对三本院校素描课 程 1．3怕吃苦 教 学进行深入分析 ．并对今后 的素描教学过程也提 出建设 学生入校后，以几何形体开始作为基础训练。但是大部 性意见 ．希望对三本素描教 学工作有所帮助．． 分学生没有画过几何形体，他们本身的造型能力差，对于没 关键词 素描 基础 造型 明暗 形 有画过的几何形体更是没有兴趣，而且没有钻研的好习性， AnalysisSketch ofCollegeTeachingPosition ／／ZhangW ei， 学习没有耐心，有知难而退 的本领 。 Ma Peipei 2教学状况 AbstractTheartofteachinginuniversities，threeuniversities 根据以上的学生特征，笔者认为对三本院校学生的教 havebecomethebasisofpoordrawingskillsofatopprofessional 学，应该采取以鼓励为主的教学方法，采取阶段授课 。尤其是 developmentissues，therefore，drawingthreeinstitutionsisurgent 素描课 ，相对 比较枯燥 ，更应该如此 。 needtoreforillthecurriculum event．Thissketchforthethree 1 第一 阶段 ，先让学生 自己画，这样先把握他们 的水 institutionsteachingin-depthanalysis，andproposemeasuresto 平。通过他们的表现，大体掌握学生的水平，有方法不对的、 sketch the teaching process in the future also to make 效果不好的，可以在第二阶段时给予指正 ；有方法不太对， constructivecommentsinthehopethatthethreesketchesfor 但效果很好的，可以鼓励其继续这样画，过程并不重要 ，方 futureteachinghelp． 法也是因人而异的，没有绝对正确和错误的方法 ；也有的学 Key wordssketch；ba8is；modeli“g；lightanddark；body 生造型、塑造都很差，那就得重新开始给其补课。 Author’SaddressDepartmentofArtandDesign，TheSuccess 2 第二阶段 ，给学生强调形体在整个素描中的重要作 0fHenanInstituteofEconomics and Law。451200．Zhengzhou． 用，让学生以形为丰来进行本阶段的素描训练。这个阶段以 He’nan，China 几何形体为主，以静止的物体让学生容易把握为前提，培养 学生的学习兴趣。练习过程中，教师一定要严格要求学生的 笔者在i本院校从教已经几年了，主要担任素描、色 形 ，并且让他们意识到，在形体上是不能有一丝的马虎。 彩、速写等基础课程的教学工作。俗话说 ：“知己知彼，百战 3 形练到一定程度，学生肯定心烦意乱，这时可进行明 不殆。”要教好一门课，先要分析学生情况，对学生有个正确 暗素描。锻炼了形，又可用明暗的效果检验形的问题，让学 的了解，根据学生状况安排教学计划，这是教好课的前提。 生彻底 明白形不准的严重后果 。 笔者把学生和教学分为如下几种情况。 4 当形和明暗都有转变和起色后 ，再开始转入结构素 1学生状况 描当中。这时形也有所进步 ，只需要加强理解 内部结构就好 1．1基础差 了，这样既锻炼了形体结构理解，也加强了线的用法 ，从而 三本院校的学生基础情况有三种：相当大部分是考前 间接提高了速写的用线技能。 集训，没有深厚功底 ；也有少部分成绩不错的，因为志愿报 5 这个阶段，可以开始放手让学生 自己画，可以用结构 错了，来到这里；还有一部分是因为文化课成绩不好 ，不喜 表现 ，也可以用明暗光影表现，也可以用平面方式表现，最 欢美术，又想上大学，参加集训考来的。整体来说 ，学生基础 终进行设计素描。 差是普遍存在的重要问题。有的学生甚至还不清楚素描当 总之，由于j本院校学生都处于相对优越环境当中，所