浅水洼里的小教学设计.docVIP

《浅水洼里的小鱼》教学设计 （第二课时） 红山区实验四小 陈轶琳 一、创设情景，复习导入。 同学们，上节课我们初步学习了《浅水洼里的小鱼》，这节课我们继续学习这一课。请齐读课题。 出示生词，学生读词。理解“在乎”。 回忆这一课的主要内容。 观看海底录像。 有一天，小鱼们被冲到了沙滩上的浅水洼里，（看小鱼被困浅水洼的图片）那么这些小鱼的命运会怎样呢？ 二、走进课文，情感体验。 学习第一自然段 1、请同学们用心读读第一自然段，看看哪个词那个句子牵动着你的心。 2、出示“它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”指导学生读出牵动自己心的语句并说出为什么牵动自己的心了。相机指导朗读。 3、读句子，看看“吸干”“蒸干”这两个词能不能换位置。学生体会用词的准确性。并交流对这两个词的感受。相机指导朗读。 4、齐读句子。 5、说说：如果你就是快要干死的小鱼你会说点什么？ 学习2——6段。 1、被困在浅水洼里的小鱼牵动着我们的心，也紧紧牵动着沙滩上一位小男孩的心。请大家赶快读读2——6自然段，看看小男孩都做了什么？ 2、学生汇报。 出示句子“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力的把它们扔回大海。” 3、创设情境，老师读文，学生做动作。随机采访“刚才你在每个水洼前不停地用力地捡鱼扔鱼，有什么感觉？”“你为什么这么累？”“为什么你都这么累了，还要不停地捡用力扔啊？” 4、从“不停”、“用力”中体会到了小男孩的迫切心情。那咱们一起读读这一段吧。 5、看到小男孩这么累了，我忍不住走上前去对他说“水洼里有成百上千条小鱼呢，你是捡不完的，你知道吗？”“那你为什么还在捡，谁在乎呢？”自己读读第六自然段，看看你知道了什么。 6、出示：“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 7、学生自由读文，交流知道了什么。指导学生体会小鱼在乎自己的生命，男孩在乎小鱼。相机指导朗读。 8、引读： （1）小鱼在乎自己的生命，所以—— （2）是呀，在小男孩眼里，一条小鱼就是一条生命，多捡一条小鱼就是多挽救一条生命。所以他明明知道是捡不完的，却还在不停地捡着、扔着。因为他知道—— 那么在沙滩上散步的作者和周围人看到小男孩的行为，听到他这样一番话语。他会做些什么？ 下面就让我们再回到那片美丽的沙滩，重温这个感人的故事吧。师生分角色朗读全文。 三、 情感升华，回读全文。 假如你就是一条获救的小鱼，刚才你在浅水洼里被困的那样难受，现在你又回到了自己的家，此时此刻，你又想说些什么呢？ 四、 小结拓展 同学们，不光是浅水洼里的小鱼在等着我们挽救，在我们生存的环境里，还有很多小动物需要我们献出爱心。如果在生活中你看见小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做?请看大屏幕。自己读一读，选择其中的一种情况说一说。 学习生字、指导书写。 板书: 28浅水洼里的小鱼 被困 爱护动物 捡扔 珍爱生命 3