认知心理学——概念.pptVIP

第八章 概念 概念是事物本质的反映。它对一类事物进行概括的表征。从前面所述的几个语义记忆模型就可以看到这一点。但是，在这些模型中，概念只作为记忆网络中的相互联系的结点，或者作为由若干成分组成的一个集。本章则专门讨论概念形成和概念结构问题。 第一节 概念形成 概念形成又称概念学习，指个人掌握概念的过程。 本世纪50年代，认知心理学明确提出了概念结构问题，从而对概念形成的研究产生了重大影响。 概念结构是指概念的表征由哪些因素构成的。 概念形成和概念结构是紧密联系着的。 如果说概念形成是获得事物的概括表征，那么概念结构则是这种表征的内部组织。 认知心理学在概念领域内，主要研究的就是着两方面的问题。 2.实验验证----人工概念（artificial concept）实验 （1）人工概念是对某些自然概念的模拟，是实验者人为地将事物的几个属性结合起来制造出来的概念。 在人工概念实验中，布鲁纳等人的实验材料是画有图形的卡片，如下图所示。 主试呈现的第一张卡片 被试选择的第一张卡片 被试选择的第二张卡片 被试选择的第三张卡片 被试选择的第四张卡片 被试选择的第五张卡片 3.策略应用 Bruner(1956)等人确定了4种通用的假设考验的策略或概念形成的策略，即： 同时性扫描（simultaneous scanning） 继时性扫描（successive scanning） 保守性聚焦（conservative focusing） 博弈性聚焦（focus gambling） 例如SACRIFICE：word、urge、exit、came和safe。实验时要求被试从这五个选择词中选择某一个词。正确的选择总是各组成的字都包含在关键词中的那个选择词。如上例中的词safe就是正确答案。当这一规则一旦被发现之后，该被试就能在以后的全部尝试中保持正确。汉字材料则以笔划代替英文字母，按同样原理制成。实验以72名中国人和72名美国人为被试。实验中，被试的任务是在每张卡片上从五个选择词中找出一个和左面关键词有关的词，被试每次选择之后，主试都反馈正确答案。 2、空白试验法(Blank Trial Procedure) Levine(1966,1975) 为了直接度量被试的假设和假设考验的行为，提出了空白实验法。基本思想是：让被试在主试不给予反馈的条件下，对一系列的刺激作出反应，如果被试能对这些刺激作出系统的反应，那么就可能确定这种反应的基础即假设。 Levine设计的包含空白试验的16次试验程序，见左图。 3、假设库的大小 利用空白实验法进行的一系列实验表明，被试在空白实验中应用了假设。一个被否定的假设在以后实验中得到再次应用的概率是0.125，但实验结果确定的百分数只为0.02。这意味着被试能够记住一些假设，说明对过去事件是有记忆作用的。 3.概念形成过程的特点 ⑴学习方式：渐进的还是全或无的方式？ 渐变－突变实验 Bower的实验 Bower确定的假设考验过程中的这种无记忆现象与Bruner的观点有所不同，后者也提到被试难以回忆以前的实例，但承认被试可以利用以前的实例的记忆来选择假设。Levine(1966,1975) 也发现过去事件的记忆在假设考验的过程中是有作用的（稍候，不急）。然而， Bower等得到的无记忆的结论和他们主张的全或无的学习方式是一致的。如何解释？ 讨论：假设库大小问题 利用空白实验法进行的一系列实验表明，被试在空白实验中应用了假设。一个被否定的假设在以后实验中得到再次应用的概率很低，这意味着随着实验的进行，被试的假设库变小，即他可应用的假设的数目将愈来愈少。但是， Bower的实验又支持替代性取样，怎么理解呢？ Levine（1966）确定，成年被试实际行为是处于上述两间之间，但更接近总体聚焦（p167）。图见p168 Levine（1966）得到的反应时实验结果也表明被试在试验中的假设库在减小。P168. Bruner等（1956）的实验中，若被试采用聚焦策略，情况也一样。采用扫描策略，则出现替代性取样。 儿童在实验中常采用以下三种策略： ①位置固执：他们总是选择左边或右边的刺激而不管刺激的内容。 ②位置交替：这次选择这边的刺激下次选择另一边的刺激。 ③刺激偏好： 如偏好选择大的刺激而不顾主试的反馈信息。总体聚焦呈随着年龄而增长的趋势 成人和小学生的各种策略的分布 三、ill-defined的自然概念的形成（进阶简介）