课堂教学入门(湖北省07年大学新教师培训讲座).pptVIP

华中师范大学文学院刘兴林制作 课堂教学入门 湖北省2007年高校教师培训讲座 主讲人：刘兴林 课堂教学三大忌讳 一、照本宣科，机械重复教材，发义无所与展，失去了教师教学的作用； 二、繁琐考证，无限旁征博引，学生听不进去，讲也是白讲，白讲不如不讲； 三、随意发挥，脱离教材，不着边际，文学创作上叫做意识流，陕西民歌叫做信天游，游来流去，哗众取宠，学生一无所获。 对文学起源于劳动的质疑 刘安《淮南子·道应训》、吕不韦《吕氏春秋·淫辞》借用“举重劝力之歌”说理：今夫举大木者，前呼“邪许”，后亦应之，此举重劝力之歌也。 《诗经》温柔敦厚的诗风 传统的诗教认为《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”；“国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱”，调节人们的情感情绪，修身养性，以达到社会的和谐。《诗经》温柔敦厚的诗风影响到整个中国古代的诗歌创作，形成了中国古代诗歌抒情强烈而含蓄蕴藉的特色。 《史记》的悲剧审美解读视角 司马迁融合儒道：不为节操轻死，不为天年苟活。以实现人生价值为前提，生则顽强，忍辱负重，发愤为作；死则壮烈，死得其所，视死如归。独特的审美情趣贯穿于《史记》的人物选择和刻画。 华中师范大学文学院刘兴林制作 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 课堂教学入门 理解人格魅力 研究教学内容 谨防知识错误 锤炼课堂语言 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 一、理解人格魅力 课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的人格魅力。教师的人格魅力源于道德和学问，两方面缺一不可。 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 战国著名教育家荀子 礼乐法而不说诗书故而不切春秋约而不速方其人之习君子之说则尊以遍矣周于世矣 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 唐代著名教育家韩愈 古之学者必有师师者所以传道授业解惑也 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 当代著名教育家启功先生题写的北师大校训 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 启功解释北师大校训学为人师 行为世范 学是指学问、知识、技能。仅仅具有还不够，还要能够成为后学的师表，而师表的标准绝不是职称、级别所能衡量或代表的。行是指品行，包括思想、行为、待人、对己，方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为世界上、社会中的模范。这种模范不用旁人选举出来，自己随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 上海交大晏才宏先生的人格魅力 上海交大57岁的讲师晏才宏先生因肺癌去世，校园网上发表千余篇悼念文章。 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 上海交大晏才宏先生的人格魅力 晏才宏先生贷款在学校附近买房，专辟答疑室，为学生精心辅导答疑。 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 上海交大晏才宏先生的人格魅力 第一，敬业精神奇高 第二，教学艺术超强 第三，名利思想极淡 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 维纳斯塑像的缺憾美 维纳斯塑像本来双臂俱全，在法国人和英国人的争夺中被砸断。人们尝试复原，未能成功，然而断臂使维纳斯塑像产生缺憾之美，更为世人所共知。 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 冯唐易老 李广难封 李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰桃李不言，下自成蹊此言虽小，可以喻大也。 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 人格魅力的检验 人格魅力不由选举产生，无须领导批准，而是在人们心目中自然形成。将军的人格魅力在士兵中显示，领导的人格魅力在群众中显示，医生的人格魅力在病人中显示，教师的人格魅力在学生中显示。 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 二、研究教学内容 教学内容的学术含量，既取决于教材，也取决于教师，取决于教师能否用审视的眼光处理教材，是否对教学内容作过系统的研究，是否具有独到的理解。学术上无所研究，不可能取得良好的教学效果；教学效果不好，源于学术的贫乏。 华中师范大学文学院刘兴林制作 华中师范大学文学院刘兴林制作 * 华中师