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农村中小学信息技术发展现状的几点思考
河南鄢陵县马坊乡第三初级中学 解彦辉
【摘??要】
【关键字】
农村中小学信息技术教育现状,原因,建议
【正?文】
在1984年,邓小平同志就指出:计算机教育要从娃娃抓起。这尤其体现出了这一点。然而,由于诸多的因素的限制,中小学信息技术的开展还是没有到位,特别是农村中小学信息技术教育。要想改善农村信息技术教育的现状,首先必须对农村中小学信息技术教育的现状及产生这种现状的原因有一定的了解,然后有针对性的一一加以解决。
一、中小学信息技术现状
(一) 在指导思想上有所认识但观念落后????就如我校来说:学校教师集资十几万,于2001年学校配置了电脑,但四五年没有启用。机房没有真正投入使用电脑成为摆设。前年,国家配备远程教育和多媒体教室,32台崭新的方正品牌电脑也正式在我校安家落户。(而教师集资的32台电脑成为废品淘汰)给我们学校的信息技术教育带来了无限喜悦和希望。据说其它许多学校也实实在在的感受到了远程教育所带来的好处。这让我们看到了发展农村信息技术教育的又一次大好契机。我们很多人认为只要有了远程教育的电脑设备,学校的信息技术教育就上了一个台阶了。包括我们一部分领导在内,上级一到学校来参观或检查,或者一提到学校信息技术教育的程度,就汇报学校有多少台电脑,就将参观者往电脑室带。我觉得这是一个很大的误区,有了电脑不等于就搞好了信息技术教育,借远程教育的东风换了新电脑,是值得高兴一番了,但凡事不能不居安思危,看得长远才能有长远的发展。 ()师资队伍素质较低?
???? 村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才凤毛麟角,多数教师自身专业水平不高,对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解,难以利用信息技术本身的有利条件发挥其作用。所谓“教”的问题,就是指教师本人的问题,笔者认为主要有以下四个方面的问题: 缺乏专业技能。当前农村中小学的信息技术教师绝大多数是“半路出家”的,所仅有的信息技术知识都是凭兴趣自学的一点或者通过。因此,这些教师在专业技能方。缺乏更新能力。信息技术的功用体现在它的高效和高速,在给人们带来高效的同时,自身也处于一个飞速发展之中。所以作为信息技术教师而言,应该具备相当快的应变能力,紧跟时代发展的方向,向学生传播最新的知识和技能。缺乏科研能力。信息技术作为一门新兴的学科,它的教研活动,我们很多的教者在面对教材和课堂时,究竟怎么去教,还是一个值得共同探讨和研究的问题。缺少教学评估。对于当前信息技术教师这支队伍,它的教学质量的好坏,当前还缺乏专门的评价机制,教学效果的大小往往依赖于学校的硬件设施的优劣程度。在教学比武过程中,人们往往陷入比课件的技术含量的误区。 ???()教育观念转换滞后?
????虽然我国已经在大力提倡和推行素质教育,但应试教育的影响却根深蒂固,不论是学校领导、教师、学生还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重,对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目,谁都不愿投入太多的精力和时间,对于这门课具体怎样去上,大家都不会很重视。他们关注的是“前途”,而不是“素质”,在他们看来,前途与素质之间并没有太大的关系。所以,多数学校将信息技术教育等同于计算机教学,将信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上。疏忽了如何教会学生掌握、处理信息,如何让学生自己获取信息和转化信息方面的过程。这就失去了信息技术的本质意义:“如何获取、处理、转化信息”。
???()教学方法不合理?
????由于对信息技术教育的不重视,现在站在中小学教育技术工作岗位的教师很多都不是信息技术教育相关专业毕业。而是从其他教学岗位转过来,通过培训走上信息技术教育岗位的,这类教师往往把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考,照本宣科,以一种完成课时任务的姿态去应付这门课。至于实践,对他们来说,挑战就更大了,有时根本无法应付。往往出现这样的情况,上机课变成了无任务的打字课、上网课,放任自由的游戏课、聊天课。教师的任务就是开机房,实践课中往往见不到教案,也没有明确的任务,有的地方学生整个学期上机就是练打字,还有的地方小学打字,初中也是学打字,到了高中还是在打字,好像只有打字才算实践。
?二、造成农村中小学信息技术教育现状的原因
???(一)资金严重不足?
要想在农村很好的落实好中小学信息技术教育,一个很大的限制因素就是资金问题。资金不足,信息技术教育中一些必需的设备就无法提供,从而导致了教师的和学生的学都相当的抽象。息技术是一门“用钱”的学科,别的学科教师,一本教科书、几盒磁带、几幅挂图也用不了多少开支,而信息技术教学动辄上千上万的设备,所以,一个学校的信息技术设备往往也是由这所学校的经济能力所决定的。而当前,在广大农村中小学的信息技术设备方面大量的存在“有心没‘钱’”局面
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