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散文审美性阅读教学探讨 学科教学(语文)专业 研究生：赵本华 指导教师：李凯许书明 摘要：美育或者审美教育有着悠久的历史，在教育体系中有着重要的意义 和价值，有重要的地位和作用，但是，在中学语文教材中占有现当代文学作品 半壁江山的散文审美性阅读教学，却并没有深度和高度的理论研究和探讨，只 是一些粗浅的或者角度单一研究和探讨，存在着一些值得探讨的问题。如： 在童庆炳主编的《文学理论教程》，在陈鸣树著的《文艺学方法论》、英国 特雷·伊格尔顿著《二十世纪西方文学理论》等书籍中，我们不难发现，文学 理论的研究和发展取得了丰硕的成果。尤其是姚斯接受美学的兴起和后现代主 义哲学流派的诞生，不仅给文学的创作带来了相当大的影响，勿庸置疑，也影 响到了文学的教学，当然也影响到了散文的审美性阅读教学。可是，现状却是 散文的审美性阅读教学却没有有效或者有益吸收这些研究成果，很好的运用到 散文审美性阅读和教学中去。 受应试教育氛围的影响，一切为了应试，一切为了得高分，几乎成为了散 文文本解读的唯一目的和标准。在具体的散文阅读教学中，往往只看见支离破 碎的肢解，更有甚者仅仅是政治意图的解读，换一个角度说就是只注重了学生 “知的单一发展，却忽略了情和意的发展，至于培养学生真善美的健康的审 美情感、审美情趣就几乎完全抛诸脑后了。 所以，本论文拟从微观层面对散文审美性阅读教学做简要的探讨，特别是 对散文审美性阅读教学的特点与教学实践做些思考与探索，以期在教学实践中 有所启发与帮助。 本论文共计四章，第一章主要阐述散文审美性阅读教学现状，分别从散文 审美性教学方式的滞后、审美功能体现不充分、散文审美性阅读教学探讨的必 要性三个方面加以分析；第二章以概念界定的方式研究散文审美性阅读教学的 本质特征；第三章研究散文审美性阅读教学的一般原则；第四章简要阐述散文 的教学范式，即把理论与实践相结合，让本论文不仅仅是理论上的思考，还有 实践上的探索。 关键词：散文审美性阅读审美性阅读教学 2 of teaching reading prose Appreciation MasterOf OfChinese eduCatiOn，profeSsionaIteaChing tulOrLiKaiXu ZhaOBenhUa student Graduate Shuming educationhasa educationandaresthetic abstraCt：Aesthetic longhistory， an and the status has Value，has theeducation importantmeaning import锄t system the Chinese inmiddleschool halfof and occupy country role，however，inteaching