浅谈传承型中医研究生培养.pdfVIP

浅谈传承型中医研究生的培养 上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院 谭丽张婷婷 我国医疗工作以中医、西医和中西医结合三支力量并存的形式存在，且以西医最为突出。但近年 来中医学的生命力越来越旺盛，中医院校逐年增多的莘莘学子们为现代中医学的发展注人了活力。 那么，如何让中医学的精华代代延续，使中医学的理念得到正确的理解和应用，一直是受广大中医学 教育者们关注的问题。上海中医药大学在2009年就推行了一项培养现代中医药人才的重要举措—— “传承型研究生培养模式”。即将大学教育与个性化的传承教育结合起来，经过筛选，采取跟师的方 式，凝练导师学术思想和临床经验，吸收导师学术观点，使学生原有的医术得到进一步提高。这一举 措将传统的师承方式与现代人才培养模式相结合，力求打造出高质量的中医药人才，收到了很好的 效果。 对传承型中医研究生培养模式，我们认为应着重以下四个方面的强化。 一、强化传统文化知识的培养 中医学的学术源头是博大精深的中国传统文化，对中医学的深刻传承，离不开对中国传统文化 底蕴的深刻认识。作为传承型中医研究生，加强中国传统文化知识的学习非常重要。其中“学古文， 读经典”就是提升中国传统文化素养的方法之·，并且有了古汉语的基础和学习古代文献的能力，可 以通过阅读先贤们的医籍不断加深我们对中医学学术知识的理解。 所以，在传承型中医研究生课程中，应该加入中国传统文化知识，包括医古文，《内经》、《伤 寒》、《金匮要略》等经典原著的学习内容。 二、强化个性化临床经验学习的师承培养 中医学是-I-J实践医学，诸多先贤医家们在诊疗实践中形成了各自独特的理论体系和医学经验。 从古自今，在不断总结中医临床经验，系统整理历代文献的基础上，中医学理论虽然得到了较高水平 的概括，形成了现有的中医基础理论、中医诊断学、中医内科学等，但在各医家学术经验的个性化继 承方面的教学仍较欠缺。“早抄方，从良师”则是中医学子们接触个性化中医诊疗，学习总结导师学术 经验的捷径。 所以，在传承型中医研究生培养中，应该尽早的为学生提供机会跟导师下临床，早抄方，注重总 结导师的学术经验。 三、强化临床实践中创新思维的培养 不论是学习理论知识，还是总结导师经验，都要通过自身临床实践把所学转化为自己的知识。也 只有通过实践，才能反思和进一步创新所学，让中医学发扬光大，让它的光彩为世界人民的健康带来 希望，我们就不能永远躲藏在先辈们智慧的庇护之下，还要学会创新，学会“悟”，从古籍中悟，从老 师们嚼碎的养分中悟，从现代医学中悟，更要从实践中悟。 所以，在传承型中医研究生培养中，应该适当的创造临床实践机会，并且通过相应的考核制度激 励学子们在实践中创新，寻找值得深入研究和探讨的中医学论点，甚至开展相应的研究工作。 ——238—- 四、强化与外界交流中医学的语言培养 在中医学走出国门、走向世界的今天，传承型中医学人才们肩负着一项与外界交流中医学术的新 使命。语言是我们对外交流的基本工具，只有熟练运用这_工具，才能清楚地了解对方的需求并表达 我们的思想，达到“海内存知己，天涯若比邻”的效果，并能在语言交流的基础上进一步交往合作，为 中医的国际化服务。 所以，在传承型中医研究生培养中，还需要重视语言能力的培养，尤其是医学英语、中医英语。应 该在安排相关课程的基础上，提供一些与外界交流的机会，加深学子们对中医学国际化的理解。 总之，中医学的传承与发展离不开中医学人才的培养，传承型中医研究生的培养可以作为探索中 医人才培养的渠道之一，在短时间内提供实践经验，并逐步完善，让中医人才的成长道路更加顺畅。 传承型中医研究生的培养案例： 第一年：理论课程学习，研读经典著作，撰写学习体会。 基础课和专业相关课程采用研究生院统一授课形式，已统一考试或论文形式考核。专业课采用 导师授课、辅导和研究生自学相结合的方式，并由导师在培养计划表中列出所需阅读文献，要求研究 生阅读，考核方式采用文献阅读记录(心得)和专业小论文的形式。 第二年：临床跟师抄方，门诊、病房轮转，参与临床外语教学。 下临床后，研究生分别在内、外、妇、儿、急诊、医技等相关科室轮转学习，参与各科室值班。一 周保证1—2天跟师门诊抄方学习，熟悉门诊工作，收集导师门诊有效病例，撰写临床医案。参与外籍学 生双语教学门诊的临床教学工作，提高医学英语、中