万山区学校教育教学管理与有效教学调查问卷数据统计分析表2.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 SERIES 万山区学校教育教学管理与有效教学调查问卷数据统计分析表（教师卷） 题号 内容 选项 数据 百分比 比例图 数据分析 您的性别 A 男 女性所占比例稍高于男性 B 女 您的教龄 1—3年 50%以上的教师具有10年以上教龄，处在教学黄金时期，教学经验比较丰富。 4—6年 C 7—10年 D 11年以上 您所任教的是 高中 教师分布于高、初、小学，以高初中教师为主。 初中 小学 兼有高中 和初中 您清楚本校教学管理制度的内容吗？ 非常清楚 51%的教师都清楚本校教学管理制度，甚至有15%的教师非常清楚。看来教师们比较关注学校的制度建设。 清楚 部分清楚 不清楚 您觉得学校现行教学管理制度是否合理？ 非常合理 48%的教师认为学校的教学管理制度合理，39%的教师认为不合理。看来学校管理制度有改进的空间。 合理 不太合理， 有待改进 急需改进 您觉得本校的教师工作积极性如何？ 很高 有47%的教师认为教师工作积极性一般，有10%的教师工作积极性甚至非常低。如何提高教师工作积极性成了课改的关键。 一般 较低 没有积极性 您认为影响教师积极性最主要的因素是 没有校内 50%的教师认为校内激励机制是影响教师积极性的主要因素，20.36%的教师认为是考核评价体系不够客观所致。制定学校激励机制、调整考核评价体系迫在眉睫。 激励机制 领导不重视 规章制度 不健全 进岗晋级、 考核评价体 系不够客观 您认为制约学校教学质量的主要因素是 学校没有把提升教学质量作为工作重点抓 制约学校教学质量的主要因素：43%的认为学生无心向学，38.46%的认为学校没有把教学质量作为重点抓。如何提高学生学习积极性，把提高教学质量作为学校工作重点成为课改工作重点。 师资水平偏低 课堂教学思想和方法传统守旧 学生无心向学 您认为学校每学期举行的教学常规检查 效果很好，应该坚持并优化 47%的人认为教学常规检查效果一般，应该改进和调整。下一步应该把改进和调整教学常规检查作为一项工作来抓。 效果一般，应该改进和调整 没有效果，应该整顿或改革 形式主义，可有可无 您认为下列哪一个选项最能提高教学常规检查的效益？ 计划方案及时公布，增加透明度 41.17%的人认为“计划方案及时公布，增加透明度”最能提高教学常规检查的效率，为我们下一步工作指明了方向。 扩大学生参与度，实行以生评师制度 扩大科组教师参与度，实行同行评价制度 严密组织，检查结果及时反馈 您对教学常规检查结果与绩效挂钩的态度是 支持 高达57%的教师支持把教学常规检查与绩效挂钩。建议把教学常规检查作为绩效考核之一，今后要加大教学常规检查的力度与细度。 不支持 无所谓 不清楚，无法表态 您认为学校在规范学风方面的规章制度完善吗？ 很完善 大多数认为学校在规范学风方面的规章制度基本完善。 基本完善 很不完善 不了解情况 下列哪一管理方式对加强课堂教学质量的监控力度作用更大 每天有学校行政巡堂及推门听课 47%的教师认为应该采取多措并举的措施加强课堂教学质量监控力度。 每人每学期上一节公开课，骨干教师上示范课 采用月考形式，及时分析考试结果 多措并举 您对使用质量测试结果评定工作绩效态度是 51%的教师支持使用质量检测结果评定工作绩效。 您认为自己对《课程标准》、教材内容把握的情况是属于下列哪一类？ 48%的教师能准确把握课标与教材，13%的能熟练把握，20%的把握不准。对部分教师需要进行课标与教材培训。 较熟练 有些把握不准 E 不重视 F 熟练 您对有效教学的理解情况是 一种教学观念和教学策略 75%的教师能够准确认识有效教学。 一种教学质量标准 一种教学论 不知道 选择您今年参与教研活动收获最多的方式 参与听评课 61.5%的教师是通过听评课提高自身修为，19%的教师意识到“问题式教研”的重要性。“问题即课题”，今后必须加强教师的科研课题力度，做研究型教师。 科组问题式教研活动 科组任务式备课活动 其它 选择您近年自身收获最多的个人教研活动方式 读书活动 38%的教师认为写教学反思、31%的认为承担公开课，对自我成长非常重要。今后尽可能的关注教师对课改的思想动态、建立学习交流展示的平台、加强教学反思督查力度。 教学反思 承担公开课 您的课堂教学过程 先布置预习后教学 38.46%的教师采用自主合作探究的教学方式，这部分教师已经在尝试课改。37%的教师先布置预习后教学，24%的教师以讲授为主。改变教师教学习惯与方式成了课改的关键。 无预习的要点式讲授法 讲授过程中学生划书、整理、记忆 自主合作探究 您认为学生学习本学科内容时，一个班中能自觉预习的学生人数 大部分 44%的学生没有课前预习习惯。培养学生正确的学习方式成了课改的重要任务。 半数 少数 极个别 根据您的