应用型高校工程材料与热处理课程实验教学改革的探讨和实践.pdfVIP

◎教育与职业 第9期 (总第685期) 应用型高校工程材料与热处理课程 实验教学改革的探讨和实践 傅乐荣 李尧 余五新 [摘要]文章对应用型高校工程材料与热处理课程实验教学的现状进行 了分析，指出了存在的问题和进行改革的必要性，阐述 了课程实验教学新模式的基本内容，对课程新实验教学模式的教学 目的、实验设置原则、实验教学方案和保障措施进行了较详细的 论述，并总结了实施新实验教学计划后取得 的初步成果。 [关键词]实验教学改革 新 实验教学模式 互动性实验 综合性实验 [作者简介]傅乐荣(1955一)，男，浙江衢州人，江汉大学机 电与建筑工程学院，讲师，研究方向为金属材料及表面强化；李尧 (1957一)，男，湖南湘潭人，江汉大学机 电与建筑工程学院院长，教授，研究方向为金属的塑性及合金化；余五新 (1969- )，男，湖北 仙桃人，江汉大学机电与建筑工程学院，副教授 ，研究方向为模具数字化设计与制造。(湖北 武汉 430056) [基金项 目]本文系教育部资助项 目“特色专业办学理念及特 色建设研究”的阶段性成果。(项 目编号：09YJA880055) [中图分类号]G642．O [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)09—016卜O3 一 、 引言 统介绍材料的成分 、组织和性能之间的关系，以及加工T艺对材 ]程材料与热处理课程是应用型高校机械类和近机类各专 料组织和性能的影响。课程的教学 目的是，使学生在掌握1二程材 业必修的技术基础课 。根据应用型高校 的人才培养方案，本课程 料基本理论和基本知识的基础上，具备根据机械零件的工作条 从机械 程的应用角度出发 ，阐明机械T程材料 的基本理论 ，系 件和性能要求 ，进行合理的选材与热处理工艺制定的初步能力。 的人性化理念 ，重视学生个性的培养 ，重视学生创造性 、批判性 手查找相关资料 ，完成课堂教学布置的任务 ，激发学生潜能，引 和独立思考能力的培养。 导他们 自主学习，培养学生独立解决问题的能力。 2．结合专业课程，课堂教 学融入新 内容。针对教学内容陈 4．改革配套的考核制度，采用新的考核形式。合理设置考试 旧，跟不上学科发展的现状 ，授课过程中，要突出教学内容的先 内容和考试方式，有利于提高英语专业学生的语用能力、自主学 进性和前沿 ，将近期 国内外具有知识前沿特点的新理论 、新知 习能力和创新能力 。尝试答辩式考试方法 。对于理论性较强的课 识 、新观点融入课堂教学，不断充实更新课堂教学 内容 ，强调教 程如 “语言学概论”，可以取消传统的笔试。专业教师可以组成答 学内容的科学性，把最新的知识成果充实到教学内容中去。鼓励 辩评委小组 ，评委出题 ，学生即兴答辩 ，评委根据学生回答的深 学生对新知识的探索，这有利于学生的终身学习和持续发展，弓1 度和广度，以及解题方法的新颖性给学生打分。这种考核方式有 发学生终身学习的兴趣。 利于培养学生 自主学习能力，检索知识和综合运用知识的能力。 3．改革传统教学模式，倡导百花齐放的多种教学模式。转变 高年级期末考核加入 口试考试。英语专业大三和大四的学 教学观念，更新教学思路，确保教学与时俱进是课程设置的一项 生没有开 口语课，也没有 口语水平的有关测试。而就业单位对毕 重要 内容。21世纪是学习化的社会，只有学会学习，才能适应学 业生英语能力的考察很侧重英语 口语表达能力。这方面比较弱 习型社会的要求。倡导学生主动探究多种