2016年5-6月（20期）视导简报.doc-雨花区中小幼常规视导简报.docVIP

雨花区中小幼常规视导简报 第20期 （2015年5-6月） 2015年雨花区中小幼常规视导围绕区教育局构建“美丽教育”、打造“五个校园”的主题，在基础教育科、民办幼教科的指导下，由教科中心牵头，组织教科中心、艺体科技中心、信息中心各学科教研员5、6月份对锦源小学、局三幼等6所小学、幼儿园进行了常规视导。视导组通过随机听课，抽查老师备课和作业批改，关注教研组活动开展，了解学校管理、校本研训、校园文化建设等情况。现综述如下： 一、锦源小学 1.视导时间：2015年5月6日（周三） 2.视导情况： 学校校园环境干净整洁，师生精神面貌良好，常规管理井然有序。学校注重教师队伍建设，主要行政扎根课堂，校长听课已达35节，且评点细致。校本研训活动以课题研究为着力点，研训过程务实，研究氛围浓郁。学校硬件设施齐全，使用充分，能按国家课程计划开足开齐课程，能充分利用场地开展阳光大课间活动。本次视导随机听课共11节，涵盖5个学科。 语文：从听课情况看，教师准备充分，学生发言积极，课堂常规情况整体良好。教师能深入解读教材，用“教材教语文”，教学活动有良好效果。虽然教师队伍梯队断层，临聘教师多，但语文组能结合课题研究开展有主题的校本研训，活动开展经常，尤其定期与砂子塘泰禹小学开展校际教学交流活动，充分利用了优势教育资源的效能。建议针对年轻教师进一步开展微格研讨，关注教学细节，提升教育教学艺术水平。 数学：教师抓学生常规有方法、有思路，学生善倾听、善表达，教学常规良好。教师能吃透教材，重视建模与变式拓展训练，能采用恰当的策略突破重点难点，既重视学习过程，又重视学习方法。教研组开展活动已经常态化，每周一次。研讨关注点以教师行为为主，建议把研讨关注点更多移到学生、学法上。从听课情况看，学情研究有待加强。 英语：从听课的情况来看，教师熟悉教材，处理教材得当，教学重难点把握准确，教学设计合理，教学流程清晰，能将学习活动任务化。教学中使用了大量的游戏提高学生的参与积极性，课堂氛围活跃。建议加强对不同层面学生的关注，加强对学生良好英语学习习惯的养成。 品生（社）与综合实践：教师个人素养突出，准备充分，课堂组织能力强，教学流程清晰，课堂气氛活跃。综合实践有研究主题，有真实的实施过程。课堂中学生能通过体验、感悟和内省实现自我学习，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，明理导行相互促进。建议在品生（社）课堂“活动设计”环节里，增加趣味性，多媒体使用要更加有效。 常规：本次视导抽查了语文、数学两个学科的教师教案。学校统一了备课的格式与要求，分年龄段明确了备课的形式与数量，教师备课认真，均有二次备课。建议开展基于个案的备课研讨活动，进一步明确反思撰写的要求，进一步探究“学生如何学”。作业书写整洁，批阅及时准确，作文分别从字和文两个角度做了评价。创造性地设计了专门的更正本。建议进一步关注低段的规范书写问题。问卷调查显示：课程设置、师德方面良好，学生反映教师工作认真，关爱他们。学生的作业负担适中，作业形式以书面、实践类为主。 3.视导建议： 建议学校在课题研究方面能及时整理研究资料，形成成果。校本教研活动在常态化的基础上能主题化、系列化。 二、莲湖小学 1.视导时间：2015年5月13日（周三） 2.视导情况： 学校虽地处偏僻，校舍、硬件设备简陋，但办公室整洁，师生精神面貌佳，学生课间活动丰富，有良好的阅读习惯。作为排球特色学校，排球活动与赛事开展得丰富多彩。学校能积极开展教研活动，教研资料详实、齐全，有教研制度、有计划及相应的过程性资料。校本培训活动经常，本期已开展11次。本次视导随机听课共9节，涵盖7个学科。 语文：分别听取了中低年级的两节语文课。从课堂情况来看，学校十分关注青年教师的成长，尤其是对临聘教师给予了充分的重视。教师素质较好，课前准备充分，课堂口令行之有效，学生的课堂常规较好。但由于经验的缺乏，教师对教学目标还需进一步明晰，对学生的学习起点还需进一步了解。语文组全期开展教研活动10次，其中3次集体备课。由于学校没有平行班级，如何开展有主题的集体备课、如何将集体备课落到实处，需进一步思考。建议进一步开展校际间的交流，相互促进，共同成长；开展有主题、成系列的校本培训，开展学情的分析。 数学：学校教学班级少，没有平行班级。教研组教师只能自我研修，数学组要就如何围绕学生的困难开展教学、如何使教与学能有机融合，让教促学，以学评教是学科教研要着力思考和解决的问题。从课堂教学情况来看，教师对教材研究不深，教学难点突破不够，没有突出问题与方法的有机结合。建议学校提供青年教师外出学习的机会，加强业务培训，常规工作、课堂教学、教材研读等，学情分析等要融入到学科教研中去。 英语：从随机听课情况来看，教师教学准备充分，课堂上通过运用多种教具与教学资源，创设了较真实的语言情境帮助孩