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中考复习专题----阅读理解题教案 柴沟堡二中 张彦春 教学目标： 了解阅读理解题的特点和类型，掌握这类题的解题思路，学会如何解阅读理解题；通过解阅读理解题，巩固学生的数学基础知识、提高阅读能力，培养学生的数学意识和数学综合应用能力，进一步提高学生的数学思维能力和创新意识，为学生的后续学习和终身学习打好基础. 教学重、难点：对阅读理解题的阅读材料的理解，对题中的错综复杂关系的梳理，对新知识和新信息的接受和处理. 教学过程： 一、题型归析 阅读理解题是近几年新出现的一种新题型，这种题型特点鲜明、内容丰富、超越常规，源于课本，高于课本，不仅考查学生的阅读能力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识，此类题目能够帮助学生实现从模仿到创造的思维过程，符合学生的认知规律.阅读理解题一般由两部分组成:一是阅读材料;二是考查内容.它要求学生根据阅读获取的信息回答问题.提供的阅读材料主要包括:一个新的数学概念的形成和应用过程,或一个新数学公式的推导与应用,或提供新闻背景材料等.考查内容既有考查基础的,又有考查自学能力和探究能力等综合素质的.涉及到的数学知识很多，几乎涉及所有中考内容是中考的热点题目之一，今后的中考试题有进一步加强的趋势 新定义(概念)学习型阅读理解问题，是指在题目中先构建一个新数学定义(或概念)，然后再根据新概念提出要解决的相关问题.主要目的是考查学生的自学能力和对新知识的理解与运用能力. 解决这类问题： 1.要准确理解题目中所构建的新概念； 2.要能将新概念融入到自己已有的知识中去，并进行综合运用. 【例1】(2012·无锡中考)对于平面直角坐标系中的任意两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，我们把|x1-x2|+|y1-y2|叫做P1,P2两点间的直角距离，记作d(P1，P2). (1)已知O为坐标原点，动点P(x，y)满足d(O，P)=1，请写出x与y之间满足的关系式，并在所给的直角坐标系中画出所有符合条件的点P所组成的图形； (2)设P0(x0，y0)是一定点，Q(x，y)是直 线y=ax+b上的动点，我们把d(P0，Q)的最 小值叫做P0到直线y=ax+b的直角距离．试 求点M(2，1)到直线y=x+2的直角距离. 【思路点拨】(1)根据两点间的直角距离的概念找出满足条件的P点. (2)先根据两点间的直角距离求出d(M，Q)的最小值，进而得出点到直线的直角距离. 【自主解答】(1)由题意，得|x|+|y|=1 所有符合条件的点P组成的图形如图所示 (2)∵d(M，Q)=|x-2|+|y-1|=|x-2|+ |x+2-1|=|x-2|+|x+1| 又∵x可取一切实数，|x-2|+|x+1|表示数轴上实数x所对应的点到数2和-1所对应的点的距离之和，其最小值为3. ∴点M(2，1)到直线y=x+2的直角距离为3. 【对点训练】 1.(2011·德州中考)一个平面封闭图形内(含边界)任意两点距离的最大值称为该图形的“直径”，封闭图形的周长与直径之比称为图形的“周率”,下面四个平面图形(依次为正三角形、正方形、正六边形、圆)的周率从左到右依次记为a1,a2,a3,a4，则下列关系中正确的是( ) (A)a4＞a2＞a1 (B)a4＞a3＞a2 (C)a1＞a2＞a3 (D)a2＞a3＞a4 （解析）选B. 设正三角形、正方形、正六边形的边长分别为a，b，c，设圆的直径为d，则 ? 正三角形 正方形 正六边形 圆 图形的边长(直径) a b c d 图形的“直径” a ? 2c d 图形的周长 3a 4b 6c πd 图形的“周率” a1=3 ? a3=3 a4=π 从上表可看出a4a3a2，故本题选B． 2.(2012·临沂中考)读一读：式子“1＋2＋3＋4＋5＋…＋100”表示从1开始的100个连续自然数的和.由于上述式子比较长，书写也不方便，为了简便起见，我们可将“1＋2＋3＋4＋5＋…＋100”表示为，这里“”是求和符号.例如：“1＋3＋5＋7＋9＋…＋99”（即从1开始的100以内的连续奇数的和）可表示为；又如“13＋23＋33＋43＋53＋63＋73＋83＋93＋103”可表示为.同学们，通过对以上材料的阅读，请解答下列问题： 2＋4＋6＋8＋10＋…＋100（即从2开始的100以内的连续偶数的和）用求和符号可表示为 ； 计算：＝ （填写最后的计算结果）. 求和符号“”求和符号求和求和符号求和； （2）50. 规律总结 本题是一道在初中和高中知识的衔接点上命题的代数阅读理解题，学生只有正确