《语文新课程》教材教法解读.docVIP

《语文课程标准》 及教材教法辅导 肥城市教学研究室 辛成华 2011、3、26 1.为什么要进行课程改革？ 从我国基础教育和学生发展情况现状看，我们与世界其他一些国家相比存在一定优势。主要表现在：学生基础知识掌握得比较扎实，基本技能熟练，解题能力较强等。中国学生在国际奥林匹克竞赛上屡屡获得大奖就充分体现了我国基础教育的这些优势。同时，我们的学生一般都比较勤奋与刻苦，在也是国外的学生所不能比的。 从世界范围看，我们的优势正是西方教育力图解决的问题。但我们的学生实践能力和生存能力差，教育不重视学生创造力、情感态度价值观的体验、自尊、自信的培养，过于强调基本知识和技能，而这些正是西方教育的优势。 当今全球经济向一体化方面发展，知识经济也已成为世界趋势，创新能力与发展能力在当今的国际竞争中将起到举足轻重的作用，因此从发展的角度看我们面临的问题更突出，挑战也更严峻。我国目前基础教育的质量、推进素质教育的进展和成效与新世纪经济社会发展的要求相比，还存在着很大的差距。如果不及时、有效地改革基础教育实施过程中存在的问题，势必要影响创新人才的培养和全民素质的提高，进行新一轮的基础教育改革势在必行。 2.课程改革分哪几个阶段实施？ 基础教育课程改革大体分为三个阶段：2000年6月是研制阶段，2000年到2004年是实验阶段，2004年到2005年是推广阶段。2001年，全国有27个省、市、自治区的38个实验区进行实验，贯彻新的课程标准，使用根据新的课程标准编写的新教材。到2002年，各个地级市都要有一个实验区，占人学学生人数的10％-15％。到2003年，将有30％的学生进入实验区，到2005年，全国所有的一、三、七年级（指初一）的学生都将进入实验，使用新的课程标准和新教材。 3.《语文课程标准》是在什么情况下制订的？ 中小学语文教育历来受到全社会的普遍关注，新一轮基础教育改革中，《语文课程标准》的研制是在系统总结了我国语文教育的历史经验，吸收了国外母语课程标准研究的新成果，分析了语文教育的现状及时代发展对语文教育的新要求的基础上，重新构建的语文教育的目标新体系。 4.《语文课程标准》的基本框架是什么？ 《语文课程标准》由四部分组成。第一部分是前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路；第二部分是课程目标，包括总目标和阶段目标两部分；第三部分是实施建议，包括教材编写建议、课程资源的开发与利用、教学建议及评价建议；第四部分是附录，有三方面的内容：一是关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议，二是关于课外读物的建议，三是语法修辞知识要点。 5.语文课程的性质是什么？ 工具性、人文性 6.语文课程的特点是什么？ 工具性、人文性的统一 7.语言课程的基本理念有哪些？ ①全面提高学生的语文素养 ②正确把握语文教育的特点 ③积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ④努力建设开放而活力的语文课程 8.语文教育的任务是什么？ 《语文课程标准》开宗明义指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情、指导学生正确地理解和运用祖国的语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。” 9.什么是语文素养？ 语文素养是指人（学生）在语文方面通过长期的学习和实践达到理论知识、艺术、思想等方面稳定的水平。 10.为什么提出语文素养的说法？ 语文素养包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。语文能力包含其中。这里面的内容在以前的语文教育中也必然设计到，但不能都归在语文能力的范围之内，语文课程需要有一个名称能够涵盖这样一些教育教学目标，所以提出了语文素养的说法。作这样的改动，不仅仅是在名称上做文章，其目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能，重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。 11.如何正确把握语文教育的特点？ ①语文课程具有丰富的人文内涵 ②语文教育具有很强的实践性 ③学习母语重在感性把握 ④汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响 12.新课程倡导的学习方式是什么？ 自主、合作、探究 13.《语文课程标准》为什么倡导“合作性”学习？ 联合国教科文组织明确提出，21世纪的学生应当“学会合作”，而语文学习，对中小学学生来说，更需要一种群体的合作精神。由于他们的阅历、视野、方法的种种不足，在文献资料方面更需要相互补充。这对合作学习提出了必然的要求。只有同学相互取长补短，实现资源共享，才能共同搜集信息，查阅