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“90后”高中生公民意识现状及对策 【摘要】当前加强对“90后”高中生公民意识教育迫不及待，要有新对策和新思路。“90后”高中生公民意识呈现出这样的特点：权利意识在不断增强，但道德规范意识有弱化趋势；社会参与意识与责任意识在不断增强，但学生的公民身份的主体意识亟需提高；法律意识日趋增强，但是法律知识亟需拓展。高中生公民意识教育的主要内容应根据高中生的特点有其侧重点，加强主体意识、权利与责任意识和法律意识，其他方面的公民意识教育也不能忽视。在加强青少年公民意识教育与培养上，教师是关键，课程是核心，环境是基础。 【关键词】高中生 公民意识  在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》战略主题青少年根据对班级同学的了解在公共汽车上给有需要的人让座每天上逛街都有进出门的时候少数人能做到没有人能做到明确认识到自己是一个公民，是社会政治生活和公共生活独立意识和独立地位主体收看或收听新闻在商店伪劣品社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念是我国公民意识中的核心理念，正是这些核心理念规定了我国公民意识教育的主要内涵。具体而言，公民意识教育的主要内涵应包括权利与责任意识教育国家与民族意识教育平等与公正意识教育自由与法治意识教育道德与文明意识教育。中学阶段是公民意识，尤其是权利与责任意识、主体意识、民主意识、法律意识形成的关键时期，高中生进入身心都接近成熟的阶段，有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度。明确认识到自己是一个公民，是社会政治生活和公共生活的主体，而不是无足轻重的客体；自己是作为一个有独立意识和独立地位的政治权利主体加入到社会政治关系和政治程序中的。随着社会政治、经济、文化等方面的不断发展，对高中阶段的学习提出了更高的要求，高中生尤其是重点高中学生的综合素质培养是多元化的。当前，学校较为重视的是预防青少年犯罪工作，这项工作关系到保障学校正常教育教学秩序，乃至维护社会的稳定，必须常抓不懈。但是，对民事法律知识学习的轻视将会造成严重的后果，导致学生们缺乏相关知识，无法适应社会的飞速发展高中生的抽象思维已经从“经验型”走向“理论型”，思维逐步进入系统化和理论化的层次。对民主深度的理性思考,理性的民主认知能力践行能力现代公民意识教育要求教育工作者必须具有广博专深知识具有健康的人格、良好的职业道德要用人格塑造人格成为学生信服的楷模。广博专深的储备文化走廊”，利用教学区域空间，把公民意识教育理念和名人名言警句等制作成标牌，悬挂在走廊墙壁上等醒目位置，发挥走廊文化的引领作用。这些格言寄语时刻提醒全校师生要做“民主法治、自由平等、公平正义”的人。还有开设公民意识的论坛：卓越的“华三人”，杰出的“中国人”，优秀的“世界人”大家谈。学校大力培养学生的公民意识，还要充分利用隐性环境资源，这些资源无处不在，只是我们长期忽视，或者缺乏一种整合的思维。黄向阳在《温馨教室建设的路向》中指出，上海的和谐校园和温馨教室建设，着力改善教室中的人际关系。营造自由、民主、正义、关怀的氛围，应该是温馨教室建设的题中之义、关键义项。如果，我们确实以务实的态度打造安全教室、舒适教室、充满着积极的道德氛围的教室，我们所主张的公民意识不就在润无细无声中生根发芽了吗？ 上海世博会的小白菜，让我们看到了“90后”一代公民意识的觉醒，但公民意识的培养和塑造又远非一朝一日之事。作为心智相对成熟的“90后”新一代，其公民意识作为青少年群体具有一定的代表性，预示着上海未来的公民意识的现状。所以，我们任重而道远！（本论文属于《普通高中公民意识教育课程之开发研究》课题阶段性成果）  【参考资料】 [1]李季.学校教育与公民意识教育？「J」.教育研究，1997（7）. [2] 冯留建.中国改革开放以来公民意识问题研究综述「J」.商丘师范学院学报，2008（4）. [3] 郑杭生.从政治学、社会学视角看公民意识教育的基本内涵「J」.学术研究，2008（8）. [4]刘争先.改革开放以来公民教育研究的回顾与展望「J」.教育科学研究，2009，（12）. [5]李萍，钟明华.公民教育——传统德育的历史性转型「J」.教育研究，2002（10）. [6]《教育研究》编辑部 .2006中国教育研究前沿与热点问题年度报告「J」.教育研究，2007（3）. [7]王文岚，黄甫全.我国公民教育课程发展的回顾与展望「J」.学术研究，2008(11). [8]黄向阳. 温馨教室建设的路向.［J］.思想理论教育，2010(22）. 1