茶馆式教学模式.pptVIP

“后茶馆式”教学模式 —— 一个以学定教的教学 镇康县第一中学 刘康丽 一、“茶馆式”教学模式的提出 二、“茶馆式”教学模式的解读 附：段力佩教育思想的十句话— 三、后“茶馆式”教学模式的特点 2、以“议”为核心 3、以“做”增加学生的经验 四、后“茶馆式”教学模式的启示 青浦一中：基于预学习的自主课堂 * 1、提出： “茶馆式”教学，上海市育才中学校长段力佩提出：l979年2月段力佩写了《有领导的“茶馆式”的教学形式——读读、议议、练练、讲讲》。 2、体现： 先学后教（从读开始，议是关键） 变讲堂为学堂（基于学生的对话） “有领导”（教师要指导、引导） 3、评价： 当时为教育部肯定，为各师范大学教育学者赞同，在全国中小学中产生了重大影响。 3 1、读读 2、议议 3、练练 4、讲讲 课堂中，教师引导学生自己读书，这是基础 学生自觉议论，主动探讨问题，这是关键 将学到的知识，运用到实践中去这是巩固途径 讲解、解惑，由教师和学生互讲，成为群言堂 10 1、教学必须循序渐进； 2、要着眼于‘因’字，因地、因时、因事制宜、因势利导、因材施教； 3、认识要提倡螺旋上升，不断加深； 4、深议熟练，核心是一个“学”字； 5、课堂不是讲堂，主要应是学生的学堂； 6、主动、愉快地学习，才谈得上勤奋好学； 7、要专攻与博览相结合，必修与选修相结合