感受信息技术魅力，灵动高中数学课堂.pdfVIP

教 学 方 法 。 。 瞎 t ， ● 感受信息技术魅力，灵功高中数学课堂 ◎尚亚丽 (河南省洛 阳理工学院附中 471003) 【摘要】当今社会，信息技术的发展深刻地影响到了高 二、整合信息技术 ，灵动数学课堂 中数学教学，本文 以新课程理念为指导 ，结合教学实践，从 1．恰当运用信息技术 ，提高学生学爿兴趣 恰当选择和恰 当运用两个方面阐述 了运用信息技术灵动高 数学知识的抽象常常会降低学生 的学习兴趣 ， 信息技 中数 学课 堂的想法和做 法． 术 的运用带来 了一种全新的 文并茂 、感 染力很强 的人机且 【关键词】数学；信息技术；课堂；课件 动方式 ，这种方式能大大增加学生参与数学课堂教学 的机 会 ，从而有效地激发学生学习的兴趣 ，使之产牛强烈的学习 当今社会 ，信 息技术 日新月异 ，它为我们带来 了生活上 欲望 以及最佳 的学 习动机．例如区间上二次 数 的最值川 的种种便利 ，促进 了社会文明的巨大进步 ，信息技术 的发展 题 ，传统教学方式都是让学生描点作 ，教师讲解后帮助学 也深刻地影响到了高中数学教学，对传统媒体 (黑板 +粉 生得 出做此类 问题 的一般步骤 ，由于作 的手段落后 ，溉麻 笔)造成 了猛 烈 的 冲击．越来越 多 的数学教 师将 Word， 烦义有较大误差 ，学生对此 问题总是很难理解 ，教学 }1分被 Powerpoint(PPT)，Excel、几何画板等软件带进 了课堂，使数 动．但有 了信息技术就不同了，以 “求函数 厂()：一 +2 学变得更加现实 ，更加直观 ，更加简便 ，与此 同时也带来 了 [0，10]上的最值”为例 ，用几何画板进行如下操作 ： 一 些不可忽视 的弊病．例如 ，由于 PPT的广泛应用 ，许 多老 (1)新建函数f()：一 +2x；绘制m点 (10，0)，连接 师的数学课堂变成 了课件 “流水 ”展示 的会场 ，甚至不少老 点(10，0)与原点得到一条线段． 师的课件是从网上或别人那里复制来 的，不管是否适合学 (2)在线段上任取一点 A，显永m横 唑 的值 ，拖动 生情况也不管是否能达到 自己的教学意 图、教学效果 ，这样 点4，观察发现 ∈[0，10]． 的信息技术运用根本不利于学生积极主动参与教学过程 ， (3)计算得 显示 )值 的文本 ，画出点( 八 ))． 与新课程倡导学生为主体 的理念是相违背的．针对这种现 (4)选 中点 A和 (一厂( ))，利用构造 轨迹 ，lu【I}n 状 ，结合 自己的教学实践，我从两个方面谈一谈 自己运用信 f()=一 +2 在 [0，10]上 的图像． 息技术 ，灵动数学课堂的感受． (5)观察 图像 ，发现函数的最大值为 ／1)：l，最小值为 一 、 结合数学学科特点，恰 当选择 电脑软件 _厂(10)=一8O． 数学科与语文 、英语等科 目有着 明显的差异 ，它经常涉 以上操作 除了教师演示外 ，也可以让学牛 己动f，既 及各种公 式、图形，处处离不 开各种符号，因此不应提倡 生动有趣又直观形象 ，学生很容易理解区间 I：一次 数 Ijl PPT的过多使用．事实上 ，PPT课件强调教师为 中心 ，比较封 定义域为 R的二次函数之 间的区别 ，很好地培养 r学 的 闭，具有 “流水 ”性 ，不利于随时变化 ，更不利于更改 ，