必修2第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教学设计.docVIP

必修2第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教学设计 授课级、高高2015年月日 本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、学生学习情况分析 本课作为前一节课的延续，与生活密切相关，且“民主监督的权利”部分内容在初中思想品德以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但高一的学生在辨证思维能力方面尚有所欠缺，容易为生活中的负面现象所影响，易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而我们要注意从他们身边的生活现象入手，逐步引导学生学会全面分析问题、辩证地看待问题，培养他们积极的公民观念和行为习惯。 三、设计思想 在新课改的大背景下，以“以人为本”为指导思想，实现学生的全面发展，结合学生的生活实际，初步探索探究式教学模式。在教学中要通过创设情景，引导学生感悟、体验、探究。根据普通高中政治新课程标准提出的“通过多种探究活动，使学生体验知识源于实践、指导实践，激发学习政治的兴趣，强化探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，以学生为主体，让学生自主参与到知识的获得过程，并给学生充分表达想法的机会。课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把探究式学习方式贯彻到整个课堂教学始终。 五、教学目标 ★新课标要求 （一）知识目标 了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权，实行民主监督的合法渠道，实行民主监督的意义。 （二）能力目标 能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 六、教学重点和难点 （一）重点：行使民主监督权利的合法渠道。公民拥有民主监督权，那么如何行使就成为了一个关键问题。行使监督权的渠道是多种多样的，引导学生掌握主要的方式，并理解各个方式的优点。培养敢于正确行使民主监督的意识。教会学生如何行使监督权相对容易，但让学生从思想深处认同敢于行使、勇于行使，变成一种自觉行为则需要一定的实践体验过程。 基本流程 教师活动 学生活动 设计意图 【一】阅读导入，回顾、探究与共享 背景材料：请同学们看教材第27页“探究材料”，并思考、回答有关问题 问题探究一： 面对派出所值班民警的行为，回到家的小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而爸爸老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。 老刘的观点对吗？为什么？ 师：老刘观点是错误的。因为公民具有依法行使监督的权利。 板书：一、谁监督 监督谁 回顾： 1．你还记得第一课提到我国公民依法享有哪些政治权利吗？ 2．什么是监督权？ 3．谁来监督？监督谁？ 4．监督权的内容？如何理解监督权的内容？书P9 辨析与应用： 1. 学口摊贩、摩的多，易堵塞秩序乱，甚至有人被车碰伤，而交警部门不闻不问 2. 某同学家住老城区，政府拆迁他们家的门面房，赔偿款执行了普通房的标准 3. 某派出所工作人员常聚众吸毒、赌博 问题探究二： 老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。 村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。 村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为曝光； 村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气！ 村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。 思考： 1. 你认为哪些是合法的？哪些是不合法的？ 2.分别体现了民主监督的哪些途径？ 3.把你认为合法的方式，按照重要性进行排序，然后说明理由。 板书：二、选择民主监督的方式 信访举报制度 人大代表联系群众制度 舆论监督制度 新形式 新方法：监督听证会 问题探究三： （1）假如按老刘当初“多一事不如少一事，忍了算了”的想法办，小刘的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？ （2）假如按照村民丙的做法：围攻派出所、殴打值班民警，小刘的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？ 板书：三、负责地行使监督权利 （一）实行民主监督的意义 （二）公民如何行使监督权利（注意与前面“公民参与政治生活的基本原则相结合起来） 【板书设计】： 主体与对象：谁监督，监督谁 为什么要民主监督？ 怎样监督？ 学生阅读书本思考、交流、回答。 2．通过对具体题目的探讨，初步培养学生透过政治现象有效提取信息，分析问题的能力。 【二】 情