农村小学英语教学现状调研报告.docVIP

一、英语教学呈现出喜人局面 1、师资解决及时，教师培训扎实有效。 为解决小学英语师资问题，确保教师的基本质量，市教育局从2001年起分四期组织在职教师赴浙江大学教育学院培训，为保证师资质量打下良好的基础。在加强师资质量的培训和管理方面，市教育局、教研室采取了一系列的备课、听课、培训、比赛等活动，迅速提高了英语教师的专业知识水平和课堂教学水平。 2、领导十分重视 积极参与教研活动 各级领导十分重视小学英语这门课程，不再认为它是一门“副课”，他们已经能够俯下身子和教师加强合作，在学校资金等比较紧张的情况下，为英语教师购置教学用品、辅导资料；同时,对课改理论的学习也从来不放松，平时和教师在一起谈的是新课改，说的是新理念，能够亲自参与到课改当中，勇做课改一线的实践者。基础教育课程改革在英语学科的改革力度最大，虽然接触新课程的时间并不是很长，理论知识也没有多深，但他们能够接受并认可新课改，说明他们的观念已经发生了转变。无论是在平时的教学过程当中，还是在组织的各项活动当中，他们都很支持教师实施课改，并大力提倡其他学科的教师也来使用新的理念指导自己的教学，因而大部分学校的课改气氛浓郁，从学校的标语到教室的布置，都发生了较大变化。总的来说，领导支持课改，也愿意实践课改，这为英语课的全面开设奠定了一定的基础。 3、教师教学理念不断提升 小学英语教师大部分都比较年轻，他们容易接受新事物，对课改有热情