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中山大学汉语国际教育硕士参考书-专业目录-分数线-考研笔记一百一十一 第四 辞格运用(一) 辞格也称辞式、修辞格，是为了增强语言表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。 修辞格在修辞学中具有重要的地位。 1、修辞格是修饰描摹的特殊格式和方法，这种方法是长期以来在言语实践中产生和发展 起来的。 2、修辞格具有鲜明的民族性，是语言中准确、鲜明、生动的表达和表现形式的积累和总 结。 3、修辞格具有广泛的社会性，是社会大众喜闻乐见的表达和表现形式，具有广泛的群众 基础。 4、修辞格是语言最佳表达形式的概括和总结，对丰富和发展民族语言的表达方式、提高 语言的交际功能，具有重要的地位和作用。 5、修辞格是语言艺术的精华，是语言创新发展的重要基础，是修辞学研究的重点。 一、比喻 比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。 被比方的事物叫本体，用来打比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫喻词。例如： 她一头的褐色卷发，盖着一张小圆脸，眼极活泼，口也很灵动，配着一身极鲜艳的衣裳-- 漆鞋，绿丝长袜，银红绸的上衣，紫酱的丝绒围裙--亭亭的立着，像一棵临风的郁金香。（徐 志摩《曼殊斐儿》） 更多比喻例子： 1、远远望去，一座细长的泥桥像一条发白的绷带，在把这条裂痕马马虎虎地包扎起来。 （张一弓《春妞儿和她的小戛斯》） 2、此刻天阴，工事土墙呈现出生机勃勃的暗红色，真像运动员鼓起的大块胸肌。（朱苏 进《凝眸》） 3、这世道就像一杆秤，不会总摆不平。（冯骥才《神鞭》） 2、比喻的类型 ①明喻： 明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。例如： 这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。（何其芳《秋海棠》） ②暗喻： 暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语，或用是、变成、成为、等于等喻词。 例如： 美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。（徐 志摩《曼殊斐儿》） ③借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。例如： 我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这 无目的的奔驰 （徐志摩《再剖》） ④强喻： 本体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特征，特别强调喻体的程度不如或超过本 体。例如： 我看见蝗虫遮天蔽日 向农民争夺粮食 而地主比蝗虫更凶 甚至掠夺去妻女 （邹荻帆《乡音》） ⑤反喻 从反面设喻，以反托正，从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征，喻词常用 不是或不像。例如： 人非木石，岂能一味谈理，碍于情面而偏过去了，在这里正有着人气息。（鲁迅 《送灶日 漫笔》） ⑥博喻 博喻就是用不只一个喻体去说明和描述本体。例如： 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一 粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）3、比喻的作 用 ①比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 ②比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。 ③比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 4、运用比喻应注意的问题 ①比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、 易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。 ②比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。 ③比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。 ④比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰 当，在运用时应当特别注意避免。 2015年五阶段考研复习规划 把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。 育明教育寄语 第一阶段：预热（3月1 日至7月1 日） 预热原因： 育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9个月，因此从3月开始比较科学。 如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。正所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”。这是无数学子 的血泪教训。 重点任务： 1.收集