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明史研究與教學 中學明史教學討論---以95年度康軒版與96年度南一版「明中期以後的改革與衰亡」為中心 余 芳 前言： 現今國中教科書採一綱多本制，歷史教材在社會課本裏，每年由學校依各領域的教學研究會來投票選擇版本教學，本文就本校去年康軒版與今年南一版明清的政治發展中「明中期以後的改革與衰亡」為討論中心，先就教材內容進行比較分析，再討論學術上研究成果，最後研究成果應用於教學的建議與結論。 二、95年度康軒版與96年度南一版「明中期以後的改革與衰亡」課文內容的比較分析： 去年本校使用康軒版教材內容「明朝中期的危機與改革」教材內容如下： 明中期以後，皇帝大多長期不問政事，加上人口增加，土地集中於富豪，人民逃避力役與賦稅，國家財政日益困難。此外，又有倭寇長期騷擾沿海地區。至明神宗萬曆初年，張居正為了挽救政府的財政危機，積極改革，澄清吏治，提高行政效率；另整頓稅收，實施一條鞭法；同時重整軍務，以防治倭寇及鞏固北方邊防。張居正的改革一度滅緩了明帝國的危機，但他死後，改革後繼無人，財政持續惡化，朝政日趨敗壞。 明末災荒頻仍，又與東北方的女真族長期作戰，國庫日漸空虛，於是增加稅目，造成民不聊生，流寇四起，其中以李自成、張獻忠的勢力最大。崇禎十七年（西元1644年），李自成攻陷北京，明思宗自縊，明朝滅亡。 補給站： 1.倭寇：元末明初，日本沒落武士、浪人和走私商人所組成的海盜群，和中國海盜相勾結，在東南沿海進行武裝掠奪和騷擾。中國古代稱日本為倭國，此時因海寇來自日本，故稱為倭寇。 2.一條鞭法：張居正實行一條鞭法，將明初分開徵收的賦稅與力役合併，以畝為單位，每戶以白銀繳稅，簡化賦役的徵收手續。 3.流寇：明朝中後期，陝西發生大飢荒，邊防軍也因領不到糧餉而叛變。災民與飢兵結合到處劫掠，形成流寇。 圖片：2-5-6張居正畫像。張居正的改革，因損及許多人的利益，遭到強烈的反對。張居正死後，家產被抄沒，改革措施也遭停頓。 2-5-7倭寇圖卷局部。圖中是明朝水軍與倭寇激戰場面，在山嶺後面是百姓慌張避亂的景象。 今年本校使用南一版教材內容「明朝中期的危機與改革」教材內容如下： 明中葉以後，皇帝多昏庸，政治日趨腐敗。社會上又因土地兼併造成貧富不均、百姓避役逃稅情形嚴重，政府政府財政日益困難。明神宗時，張居正力圖改革，推行「一條鞭法」，將人民應繳納的田賦和力役折合為一，按畝徵銀，減輕百姓負擔，而國家財富亦得以增加。可惜張居正死後，改革停頓，明代的危機持續加深。 自明成祖以來，宦官權勢益大。明神宗時，顧憲成在東林書院講學，議論朝政、批評宦官，獲得部分朝臣與士人的互相應和，被稱為東林黨。熹宗時，反對東林黨的官員依附掌權的宦官魏忠賢，形成黨爭，對國家傷害甚大。 明朝北方始終處於蒙古族威脅之下，東南沿海則苦於倭寇的侵擾。明末，因朝鮮之役、征伐東北女真而支出大增，百姓稅賦更重，加上陜北發生嚴重天災，引發鐖荒，災民與久未發餉的饑兵結合，到處劫掠，被稱為流寇。其中張獻忠進占四川，李自成甚至攻陷北京，思宗因而自縊，明朝滅亡。 圖11-5抗倭圖卷（局部）倭寇不只日本人，還包括許多中國盜賊，後來被戚繼光剿滅。 由教科書內容統計，去年康軒版「明中期以後的改革與衰亡」課文內容有279字，補給站說明有191字，圖片有2張（張居正畫像、倭寇圖卷局部）說明有95字。今年南一版課文內容有369字，圖片1張（抗倭圖卷）說明37字，顯示南一版的教材圖較少，課文文字敘述較多。 三、學術上對於「明中期以後的改革與衰亡」的研究成果： 關於學術上的研究成果對於「明中期以後的改革與衰亡」說明如下： （一）明中期以後的政局： 明世宗自嘉靖中期始，益沈湎不振，經常不視朝，，「大臣希得謁見，惟嵩獨承顧問，御札一日或數下，雖同列不獲聞，以故嵩得逞其志」。他們又利用世宗剛戾自用的弱點，戕害人以成其私。許多與嚴嵩父子及私黨不和的官吏，或被殺，或被遣，士大夫為了固位保身，不得不「輻輳附嵩」。這時內閣權勢進一步加重，嚴嵩儼然以丞相自居。嚴嵩專權時期，貪污受賄、賣官鬻爵的腐敗現象日益加深。 從嘉靖元年政歸內閣至萬曆初年張居正當權，內閣首輔更換十餘個。這時期的內閣紛爭，大臣為了達到自己的政治目的，用盡各種手段，報復相仍，結黨營私。每隨著一位首輔的更換，總有一大班朝臣隨之沈浮，嘉萬時期的科道官員，大多成了黨同伐異的工具，亳無原則的相互攻擊，使得朝廷的政治相當混亂。不僅使得嘉、萬時期的政治缺乏應有的連續性，而且造成了王朝士大夫之間的朋黨風氣牢不可破，與明朝相始終。 嘉靖以來內閣紛爭的局面，已經使官場形成「愛惡交攻」「巧宦取容」的惡習，而世宗、穆宗的荒嬉莫逆，更使一般官僚喪失政治責任心，因循敷衍的風氣日甚一日，日常