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多媒体课件在幼儿园各领域中的应用 高阳蓝波幼儿园 闫小娜 摘要：随着多媒体技术幼儿园各领域中，图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点,幼儿在幼儿中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，直观展现学习过程，充分激发孩子们主动学习的积极性。 多媒体运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，生动性、直观性、趣味性吸引幼儿的注意力，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。几幅图、几的教育方式进行运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性。再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务。真正体现了乐中学、动中学、玩中学观点。这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时发展了他们的观察力表达能力。“引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题，寻求答案的探索过程。在科学活动中包含多抽象的科学道理，并具有性。传统科学教学采用式、挂图式的教学模式．理解和掌握。可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。可灵活演示，拓宽了教学途径。幼儿美术是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造潜能，通过绘画，窥视幼儿内心世界，观察幼儿智力成长状况，从而了解个性、爱好。在传统教学中偏重知识技能的传授，教师多半是出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的形式进行，这样幼儿的作品往往。这对幼儿大脑提供的信息刺激不强，幼儿的兴趣不浓。而利用多媒体进行教学随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。多媒体动画给幼儿很大的启发、点拨，使幼儿思路开阔，充分发挥了创造能力