第一课客观实际与人生选择.pptVIP

* 哲学与人生 课题：客观实际与人生选择 一、说 教 材 二、说 学 情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法学法 六、说教学程序 说课流程 七、说教学效果评价 一、说教材 二、说学情 （一）达成目标的优势： 1、有一定人生选择的潜意识愿望，切合了教学目标的达成。 2、性格比较活跃，课堂气氛容易调动。 （二）达成目标的困难： 1、没有养成良好的学习习惯。 2、本班学生的年龄大都在16-18岁，正处在生理与心理突变期，学习目标不明确，人生观、世界观比较模糊。 1.认知目标：使学生了解一切从实际出发的辩证 唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观 规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2.能力目标：培养学生运用本课知识把握客观 规律，判明客观实际，并在此基础上形成人生 选择的基本能力。 3.情感目标：培养学生正视现实，自强不息， 尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 三、说教学目标 四、说教学重点难点 重点： 1 一切从实际出发的观点和方法 2 正确选择适合自己发展的人生道路 难点： 1 物质世界的统一性和多样性 2 人生发展的现实性与可能性 五、说教学方法 课堂讲授法 讨论法 案例分析法 六、说教学程序 本节课分为2个学时，今天我围绕第一个学时 展开说课。 下面从教学过程上谈一谈， 本节课的教学过程 分为以下几个步骤 go 导入新课 (２分钟) 讲授新课 （25分钟） 拓展延伸 （５分钟） 板书设计 （3分钟） 达标测评 （5分钟） 课堂总结 （３分钟） 教学程序 布置作业 （２分钟） 导入案例，学生讨论分析，教师总结 导入新课 教学程序 一 坚持一切从实际出发 父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练儿子的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让儿子休养一段时间再回学校踢球。???不幸的是，儿子在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，儿子再也没能站起来…… 讲授新课 教学程序 ?1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 ? 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。运用寓言“揠苗助长”为例，强调违反客观规律的严重后果。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 2 客观实际是人生选择的前提和基础 一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”?秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”。 讲授新课 教学程序 ?1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。? 第一阶段：幼儿养性──优美人格的奠定（家庭教育） 第二阶段：童蒙养正──圣贤智慧的陶冶（相当于幼儿园、小学教育阶段） 第三阶段：少年养志──理想抱负的鼓舞（相当于初中、高中和大学教育阶段） 第四阶段：成人养德──真实生命的开展（具有本领之后） 一位卖瓷器的老人用扁担担着瓷器走在前往集市的道路上，一个瓷器滑落地上摔个粉碎。老人头也不回继续赶路。别人好奇地问道：“你的货物摔坏了，你怎么不回头看一下？”老人回答：“瓷器已经摔坏，再看也改变不了这样的事实！”?? 结合故事谈谈你的看法 要求学生写出希望自己将来第一份工作应该具备的几个条件，并排列顺序。然后对这些条件进行逐项删除。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中最重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行分析，判断其是否符合客观实际。 拓展延伸 教学程序 *