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浅谈中学语文中的语感 语文教学要重视语感训练长期以来，一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究，语感在语文教学中越来越受到人们的关注，以致成了语文教学理论和实践的热点本文就初中语文教学中的语感问题作一些粗浅的探讨。什么是语感语感问题，老一辈语文教育家有许多精辟的见解。叶圣陶老先生在《文艺作品的鉴赏》中对语感作了描述：不了解一个字一个的意义和情味，单靠翻查字典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对语言文字才会有正确丰富的了解力。换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉，这种感觉通常叫做‘语感’。这是我国关于语感的最早解释。当代一些研究者则认为，语感是“感性和理性相统一的悟性，是一种理性的直觉性或者说是一种直接的理解”。 “语感是一个人在社会交际过程中对言语形象的理解、储存、模拟和创造的心智能力。语感论者对语感这一概念从不同角度作了界定，从不同程度揭示了语感的内涵：语感是对语言文字的敏锐感觉，属直觉思维，是一种心理现象。二、语感训练的意义语感培养在语文教学中有着非常重要的意义 叶圣陶先生说“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感”。吕叔湘先生也同样提出“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”。 语感培养是语文教学的支点和中心任务。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》中明确提出：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语言文