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第二节 《离子反应》教案设计 陈运隆 设计思想 1、教学的指导思想 （1）采用实验探究法，创设条件，让学生在实验过程中自己得出结论，最大限度地发挥学生的主体作用。 （2）深入挖掘知识之间的联系，使新知识纳入学生已有的知识结构中形成优化的知识结构。 2、设计的理念： 不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，让学生学会自主学习，探究学习；让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学态度和科学素养。 3、教材分析 在介绍离子反应及其发生的条件以前，需要介绍电解质的概念，以及电解质的电离方程式。因此，本节内容分为两部分：“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”。 在初中化学中，学生已做过溶液的导电性实验。在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电，这样很顺利地引出电解质的概念。然后，通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出NaC1电离方程式的书写，以及HC1、H2S04、HNO3三种酸的电离方程式，从电离的角度得出酸的定义。最后安排“思考与交流”活动，引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。 通过上面的讨论，使学生了解到电解质在溶液里所起反应的实质是离子之间的反应后，即可很自然地转入到对离子反应的讨论。 教科书通过对实验现象的分析，引导学生得出CuSO4溶液