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木场乡教育办公室教师备课表 木场完小陈德智 学科 数学 年级 五年级 教师 陈德智 章节 第一单元 内容 轴对称 课时 1课时 教学目标 教学重点 　轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。 教学难点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。 教学考点 了解对称的概念，会画对称轴和对称图形 教学过 程 一、创设情景，生成问题? 1、出示主题图，欣赏图片?在我们数学王国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？（生：它们是轴对称图形。）你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？?我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史，在这历史的长河中留下了宝贵的遗产，从中能感受到几千年来的文明。下面看图，在这当中有我国原始社会的彩陶，战国时期的铜镜，唐代的花鸟纹锦。体现了人类的智慧和文明。?2、激发学习兴趣，引入新课?那大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称）?导入：其实，这些美丽的艺术品也充分体现了数学美，充分体现了图形变换的魅力，这节课我们先来感受对称的美。（板书：轴对称）?3、出示3页的图，这些图形是轴对称图形吗？为什么？生活中，还见过那些轴对称图形，画出对称轴。?(设计意图：通过课件展示各种轴对称图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫，通过动画演示对称轴，对把两边的图形对折，掌握轴对称图形的特点，沿着对称轴左右两边完全重合，利用知识迁移的思想，引入新课的探究。)?二、探索交流，解决问题。 1。出示例1。??师：这幅图是轴对称图形吗？你是怎么判断的？?师：如果沿着对称轴对折，A点会和哪个点重合。（适时标出A’点）?师：我们把像这样对折后能重合的一组叫对应点。谁能找出B点的对应点呢？C点呢？?2.师：仔细观察图，可以数一数，看看你发现了什么？同桌讨论。??小结：轴对称图形，每对对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连线垂直于对称轴。?3。师：整体观察这个轴对称图形，与我们以前认识的图形有什么不同。组织交流后，教师小结：数学上的轴对称图形很有趣，它可以是一个图形关于某条直线对称，也可以是两个图形关于某条直线对称。?4、实践探究，深化认识?出示例2?师：图中已经画出了轴对称图形的一半，你能画出另一半吗吗？（思考怎样才能画得又好又快）?引导学生思考：????A、怎样画？先画什么？再画什么？????B、每条线段都应该画多长？?C、组织交流：先根据对称轴明确一些关键点，再连线。?1．猜一猜?课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。?师：你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？?(设计意图：小学生都有很强的好奇心，这样能提高学习兴趣，引出学生的自主动脑活动。)?2．数一数?师：我们一起来看一看刚才这个图形，现在我把它标上几个点，你们看一看有什么发现？（课件出示A?,?A’、B?,?B’、C?,?C’）它们和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。?生：我发现了点A和A’到对称轴的距离都是2小格，点B和B’到对称轴的距离都是3小格，点C和点C’到对称轴的距离都是5小格。?师：你观察得太仔细了，真是个学习有心人。?生：老师，我还发现了把点A和点A’连起来和对称轴是垂直关系，点B和点B’连起来点C和点C’连起来都和对称轴是垂直关系。师：这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些知道都是轴对称图形的特点，我们把点A、B、C在数学上叫它原点，点A’、B’、C’叫它对应点。谁用一句话来概括一下这个知识点。?生：原点和对应点到对称轴的距离都相等，它们的连线和对称轴成垂直关系。?师：（板书生说）?3．画一画?师：现在我们用这些知识来画一画轴对称图形好不好？请同学们拿出方格纸，动手画一画。?生：（画一画），碰到难点，不懂找对应点。?师：现在我们一起来看一下，该如何才能又对又快画好呢？首先，要先标好原点，再找出原点的对应点。再画出连线。(设计意图：先通过让学生尝试画，再引导学生画，最后总结。画法：形成技能，让学生一步步掌握知识。)?4．剪一剪?师：让大家动手剪一剪课本P4的做一做，小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。?生：动手剪纸。?(设计意图：通过操作，动手让学和加深体会，进一步掌握对称图形的知识。)?小结：刚才我们通过我们猜一猜、数一数、画一画、剪一剪，学习了什么知识呢？?生1：如何找对应点，如何画轴对称图形。?生2：我知道了对称图形的特点。???三、巩固应用，内化提高：?1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。（课件出示练习题）?2.??第4页“做一做” 3