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第三章中国的自然资源第一节自然资源概况 教学设计 教学目标 知识与能力： 1、能够举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型； 2、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点； 3、通过比较分析，使学生初步学会正确认识我国资源总量大、人均不足的现状；通过读图分析，提高学生读图、用图的能力；通过实例分析，提高学生处理信息、总结归纳的能力。 过程与方法： 1、用读图分析、归纳总结等方法理解自然资源概念及特征； 2、阅读图文，认识合理利用、保护和节约自然资源的重要意义； 3、分析数据，认识我国资源丰富，人均不足的基本国情。 情感、态度与价值观： 使学生认识自然资源与我们日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，使学生正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。 重 点 自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。 难 点 1、自然资源的概念不是一成不变的； 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。 教学重、难点的处理 相对于学生的知识水平和生活常识而言，自然资源的特征过于抽象。因此，教师应指导学生增加有效信息、拓展知识面，帮助学生形成直观、具体的认识，以突破该难点。对于自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性，要求教师借助多媒体手段进行地图教学，并根据教学内容的需要挑选编排特征突出的资源分布图，指导学生通过读图来理解和掌握这部分内容。使学生更直观地认识和理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性这一教学重点内容。 教学准备 教师准备：多媒体课件、查找资料 学生准备：查找有关自然资源的资料 教学时间 1.5课时 教学过程及内容 教师活动 学生活动 （一）激趣导入。 讲解：传统放牧是天然牧草资源利用的主要方式。2002年起，陕西榆林率先告别了传统的放牧养羊，七年来一直实行全面封山禁牧，舍饲养畜，草地生态植被得到了迅速恢复，生态系统自然修复取得了显著成效。然而，天然牧草多年得不到合理利用，既浪费了资源、牺牲了农牧民的利益，又出现了牧草枯死、火灾隐患加剧等深层次的问题。树立新的环保理念，科学利用草地生态资源，取得养殖业与生态系统 双赢的效果是有识之士共同关注的问题。谷歌公司采用纯生物除草技术——山羊除草（每隔一段时间，租200只山羊到自己所属草地上生活一周，吃掉野草）代替过去用柴油动力割草机来消除野草地火灾隐患的环保理念，值得我们借鉴与深思。今天我们就来学习有关自然资源的知识。 ? 学生听老师的讲解，关注自然资源的开发利用，期待学习新知识。 ? （二）巧设疑问，澄清概念 （追问）那么什么叫自然资源呢？ （板书）一、什么叫自然资源？ 存在于自然界，经开发能为人类提供福利的物质和能量。 引导学生根据自然资源的概念从生活用品、学习用品寻找自然资源，从身边寻找自然资源，允许学生有争论，逐步达成共识，加深对自然资源属性的了解。 活动1、运用多媒体展示有关自然资源开发利用的图片，介绍自然资源的分类。师生共同讨论，认识各类自然资源。 ? 活动2、、根据所给出的图片辨别哪些属于自然资源。 ? ? 1、、学生阅读课本后回答。 ? ? ? ? ? ? ? ? 2、学生总结归纳出自然资源的主要类型，完成课堂活动。 ? ? 3、学生进行争论、抢答并阐明理由，从单纯的“是”或“否”通过思考推理得出“为什么是”或“为什么不是”。 （三）探究新知 （板书）二、自然资源的特征 1、自然资源的概念不是一成不变的 教师举例说明：新型气候资源是说以前没有注意的气候资源，现在把它开发出来作为宝贵的资源来利用。如：吉林市松花江沿岸的雾凇、哈尔滨利用冬季严寒发展起来的冰雕艺术等都成为了旅游资源。科学技术的进步和社会的发展是人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围也不断扩大。鼓励学生交流信息。 ? ? 1、学生理解和思考，交流自己收集的资料。 ? ? ? ? ? ? ? 2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的 教师讲解：地球上的自然资源包括淡水、化石燃料（石油、天然气、煤炭）、森林、动植物等，数量巨大。其中，矿藏和原始森林经历了数万年甚至上亿年的时间才得以形成，是不可再生的。 地球上动植物种类的多样性也经历了 同样漫长的形成时间，他们消失、灭 绝之后也不可再生。人类要很好的利用和珍惜。 活动3 结合《阅读课文：我国矿产资源》，谈一谈我国矿产资源的特点。 ? 3、自然资源的质量在各个地区是有差异的； 教师举例说明：有的铁矿含铁量低,被称为“贫铁矿”,有的铁矿含铁量高,被称为“富铁矿”;有的草场牧草茂盛、多汁,而有的草场牧草低矮、稀疏。鼓励学生交流自己收集的信息。 ? 4、自然资源的状况是在不