第十六章从指南针到磁浮列车(复习课).docVIP

第十六章　从指南针到磁浮列车（复习课） 【教学目标】 知识与技能 1、知道磁极之间的相互作用，了解磁场也是一种物质，知道用磁感应线描述磁场的方法，会判断磁场方向． 2、认识电流的磁效应，知道通电导体周围存在磁场，通过实验探究，学会用右手螺线管定则判定螺线管极性或其中的电流方向． 3、知道通电导体在磁场中受力的作用，能正确说明通电线圈在磁场中转动的原理，知道直流电动机工作原理． 过程与方法 1、培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力． 2、学会用控制变量法研究物理问题． 情感、态度与价值观 通过交流讨论培养学生主动与人合作精神，敢于表达自己观点，尊重他人意识． 【教学重点】 知识体系的形成、应用能力的提高． 【教学难点】 灵活应用所学知识来解决常见问题． 【教学流程】 一、知识再现: 教师出示导学提纲，指导学生自主学习． 导学提纲： 1、任何磁体都有_______磁极，分别叫做____极和_____极．磁体的性质是（1）能够吸引____________；（2）能够指示___________．同名磁极相互_______，异名磁极相互_______． 2、把铁磁性物质与磁铁的磁极接触或靠近时显示________的过程叫做磁化． 3、________周围存在磁场．在磁场中小磁针静止时______极的指向规定为磁场的方向． 4、为了描述_______，物理学中引入了磁感线．它在磁体外部总是从磁体的_____极发出，最后回到_____极．磁感线上任何一点的_______方向，就是该点的磁场方向． 5、丹麦物理学家 发现了通电导体周围存在 _，磁场的方向跟 方向有关．通电螺线管周围存在________，它的磁感线分布与___________的十分相似．它的N、S极跟_________有关，其判定方法：用_____手握住螺线管，让四指弯曲，跟螺线管中的_______方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的______极． 6、____的螺线管称为电磁铁．电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无由__________来控制；它的磁性强弱由__________和________来控制；它的磁场的方向由__________来控制．通电螺线管具有磁性，通电螺线管的 ____越多，通过的_ ___越大，它的磁性越强，在通电螺线管中插入 ____，会大大增强它的磁性． 7、通电导体在磁场里要受到___的作用，其方向与___方向和____方向都有关系．_______位置摆动，最后静止在_______位置．电动机是利用通电线圈在磁场中______的原理制成的．它工作时能把电能转化为 _____能．直流电动机工作时，必须使线圈一转到平衡位置就能自动地改变电流方向，能完成这一任务的装置叫______． 二、展示交流: 问题一：如何判断一个物体是否具有磁性？ 教师引导学生从磁体的性质及磁极间的相互作用规律来判断． 小结：（1）根据磁体的吸铁性判断：物体能吸引铁、钴、镍等物质说明有磁性；（2）根据磁体的指向性判断：将物体用细线吊起，总是指南北方向则有磁性；（3）根据磁极间的相互作用规律来判断：将物体一端靠近小磁针的两端，都吸引说明无磁性，有一端排斥则说明有磁性；（4）根据磁极的磁性最强判断：用一物体去接触另一物体的中部，如有吸引，拿着的这个物体有磁性，如不吸引则拿着的无磁性． 练习： 为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的的是（ ） A、B、C、D、1．1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了与会科学家的极大兴趣,如图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想一想会发生的现象是( ) A、通电螺线管仍保持在原来位置上静止 B、通电螺线管转动,直到A端指向北,B端指向南 C、通电螺线管转动,直到A端指向南,B端指向北. D、通电螺线管能在任意位置静止 2．在图中标出通电螺线管的电流方向和电源正负极． 问题四：带电体与磁体有何区别？完成下表： 带电体 磁体 能吸引轻小物体 有Ｎ、Ｓ极之分 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 带电体能通过接触或感应让不带电体带电 磁体存在周围有磁场 教师出示题目，学生讨论交流，教师提问，学生展示，教师归纳总结． 三、拓展提升 例题1：一个条形磁铁如图所示在ab处锯断后将左端放在A处，B处的小磁针S极将指向 ． 分析：B处小磁针S极将指向左方．因为任何条形磁铁断成两截后每截仍有两个磁极，因而A处的半条磁铁仍是左端为N极右端为S极，B处磁感应线方向是向右的，所以B处小磁针N极指右而S极指向左． 例题2：如图是自动空气开关的原理图，当电路由于或等原因导致电流过大时，电磁