关于民办高校quot;高数quot;课堂教学的思考.pdfVIP

关于民办高校“高数’’课堂教学的思考 李云玲 (黑龙江大学剑桥学院，哈尔滨150069) 【摘要】从民办高校的实际出发。分析高数课堂教学中存在的普遍问题。指出针对这些情况所采取的三方面措施。学生 方面，注意学生的学习兴趣：教材处理匕，化难为易，深入浅出；在教学方法上启发式与对话式的教学，并对具体措施进行了 探讨。 【关键词】民办高校：高数；课堂教学 高等数学是工科学生的最重要的专 理解一些比较抽象的数学概念。如对单 听课中有时知识会出现断档，我就会在讲课 业基础课，对其今后学业课的学习起着 连通区域，复连通区域，按照定义学生不 过程中多注意观察学生的表情，了解他 至关重要的作用。对于民办院校三表的 好理解，但要是说形象地描述为“无洞” 们的理解程度，并及时和他们进行一对 学生，自身的数学基础比较薄弱，学习的 “有洞”学生很容易接受。 一的对话，因材施教个别辅导．有的学生 自觉性相对较差。如果要想达到预期的 3．化繁为简，几何直观辅助理解。比 又会因此很自卑，不愿在课堂上提出问 教学效果。必须改变传统的教学模式．抓 如说微分中值定理的证明．正常是构造 题，我就利用课间或课后与其单独沟通。 住四十五分钟提高课堂效率。 满足罗尔定理的函数，但学生不易直接 3．如何让学生主动说话，学生对数 一、提高学生的学习兴趣 想到。利用几何上的一个图形变换。这两 学本身就有畏难的情绪．让学生主动参 心理学认为：兴趣是个体积极探索 个定理一个特殊与一个一般关系暴露出 与，在设置问题时，往往放低门槛，让学 某种事物的认识倾向，兴趣使人对有趣 来，同样可以达到教学目标。 生能够有话町说，给学生创造发表自己 的事物给予优先的注意，并积极地带着 三、启发式与对话式的教学 见解的机会。对于一个问题，学生可能会 情绪色彩和向往心里进行探索。如何提 苏联著名教育家苏姆林斯基所指出 有不同的答案，不要急于给出正确的答 高学生的学习兴趣呢? 的那样：“课堂上一切困惑和失败的根 案，让学生通过讨论来弄清楚谁对准锗， 1．认识高数课程的重要性。高数是 子，绝大多数场合下都在于教师忘却了： 错的原因是什么．有时让学生上黑板去 概率论，复变函数，大学物理，数字电路，信 上课。这是教师和学生的共同劳动，这种 演示自己的解题思路．给他们表演的机 号控制等课程的必备知识。要想在大学 劳动的成功，首先是由师生关系来确定 会，在提高数学素质的同时。培养全面的 这四年中学有所成，高数这门课程一定 的。”传统教学观中，教师忠诚于学科，却 素质。有时会有选择的出一些稍有难度 要打下坚实的基础。 背弃了学生的主体。如何与学生就学习 的题，让学有余力的同学有一个大显身 2．数学史知识的渗透，增加教学的 达成平等的对话，应注意以下几个方面： 手的机会，特别是找一些难度稍低的考 趣味性。比如高数在创立之初，有些概念 1．建立良好的师生关系亲其师．才 研题，让学生在解决难题的过程中获得 还不是很严密，牛顿在推导的过程之中． 能信其道．在课上，了解学生的个性以及 成功感，同时树立更长远的学习目标。 把无穷小量既当成“0”，又让其不等于 他们的需要，从而因材施教；在课后，教 有人说：“一切最好的教育方法，一 “O”，遭到了哲学家的耻笑。类似的小故 师应该主动接近学生，关心学生生活．尊 切最好的教育艺术．都产生于教师对学 事帮助学生克服初学高数的恐惧心理． 重学生人格，虚心听取他们的意见并给 生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为 同时认识到知识的发展是螺旋式。