可能有效、优势明显及更高要求——对音乐教育专业钢琴集体课的几点认识.pdfVIP

王伟《可能有效、优势明显及更高要求》 一●。———————————————————————————————————————————————————————一 可能有效、优势明显及更高要求 一一对音乐教育专业钢琴集体课的几点认识 王伟 摘 要：本文主要从可能有效、优势明显及更高要求三个方面对音乐教育专业钢琴集体课进行了阐述。希望通过论述对 钢琴集体课教学有所启发。 关键词：音乐教育、钢琴、集体课、有效、优势、要求 随着国民经济的快速发展，我国高等音乐教育已经基本 的壳，包着一颗电子琴的芯”的器物。它与电子琴有质 实现了从“精英化”教育向“大众化”教育的转型。为适应 的区别：电子琴没有钢琴的手感和力度感，无论用力不 转型的需要，音乐教育专业学生的必修钢琴演奏专业课已有 用力，轻弹还是重弹，发出的声音大小是一样的，其声 原来的“一对一”的个别课改为“一对多”的集体课形式。 音大小是通过力度旋转钮的变化而改变的。尽管之后采 为此支持者有之，持怀疑乃至否定者亦有之。笔者通过多年 用MF调制模拟技术的电子钢琴，初步解决了力度感问 数码钢琴集体课教学实践则认为，对音乐教育专业的学生而 题，有强弱音，但强弱的层次远不如机械钢琴丰富。机 言，开展数码钢琴集体课教学不仅可能有效，而且较之以往 械钢琴最轻音为50分贝，最重音为100分贝，声压差 钢琴个别课优势明显，只是对授课教师而言要求更高。 为50分贝以上，而电子钢琴的声压差仅为30分贝。但 采用数字技术中最先进的数码技术的数码钢琴，其最轻 一、可能有效 音为30分贝，最重音为100分贝，声压差大于70分贝， 甚至超过了机械钢琴，由此保证了其音量在全音域内过 钢琴集体课所用的乐器为数码钢琴。古人云：“工欲善 渡均匀，表现出不同的强弱音，可如同机械钢琴一样通 其事，必先利其 过强弱变化表达感情的起伏、变化。 器。”具有与普通钢琴相同键盘的数码钢琴，不仅为开展钢 3、演奏者可获得包括机械钢琴在内的若干传统乐 琴集体教学提供了可能，而且其教学效果行之有效。 器音色 1、数码钢琴是传统工艺与现代高科技结合的产物 数码钢琴用数码技术代替模拟技术，实现了对包括 数码钢琴用数码技术(脉冲编码调制技术)代替模拟 机械钢琴在内的传统乐器的逼真模仿。数码钢琴和传统 技术，使其不仅实现了对传统钢琴的逼真模仿，具有机械钢 机械钢琴一样，首先是全音琴：88键能同时独立发声； 琴的全部功能，而且还具有独特的多种音色、存贮记忆、变 其次是控音琴：轻弹轻响、重弹重响，长弹有衰减形延 调、混音、节拍器功能，并有MIDI接口、耳机(接上后弹长音，踩下踏板，短弹也有衰减形延长音；它具有钢琴、 奏时不对周围环境造成噪声污染)、话筒接口等。它体积小， 电钢琴、风琴、弦乐和管风琴及其它多种音色，并可对 重量轻，可在教室集中排列使用。其外接耳机和话筒接口， 乐音进行混响调制。众所周知，作为西方乐器之王的钢 既可在不影响他人休息的情况下练琴，也最大限度地避 琴，随着小槌击弦对羽管拨弦的取代，琴声有了强、弱 免了相互干扰。其国际通用的MIDI接口标准，同电脑联 变化。英文中钢琴Piano一词的意思就是“有强弱发音 合使用，可保证主控台一位教师面对若干弹奏数码钢琴 的琴”。传统的机械钢琴是由木质外壳、钢架、琴弦、 学生之集体课教学的顺利开展。 音板、击弦机和键盘等部分组成的。 而数码钢琴并非 2、弹奏者可获得