二零一六学年度荔湾区中学历史学科教学工作指导意见.docVIP

2008学年度荔湾区中学历史学科教学工作指导意见 本学历史教研工作 一、基本要求 1、以《历史课程标准》（实验稿）、《广东省普通高中历史课程模块教学与考核要求》、《考试说明》为指针，深入学习和研究教材、教参及模块水平考核内容与要求、高考说明，准确把握教学目标，提高备课质量 首先，教师要认真研透三本书，即《历史课程标准》（实验稿）、《广东省普通高中历史课程模块教学与考核要求》、《考试说明》。它们对不同阶段的学生如何考察评价作了明晰的要求，对知识考查的范围和能力考查的要求都作了比较具体的规定，是我们教学的指南。其次，教材、教参的学习研究也是我们教师必需的功课，教材是教学的基本依据，教师要以教参为指导，以课标、考纲为依托，认真研究教材，提高驾驭教材的能力。教师要加强对人教版必修、选修的研究和认识，对教材的编写特点、知识体系、史学观点及相关史学理论的认识和理解要到位。要在学习深研的基础上认真制订教学计划和编写教案，要将单元备课、集体备课与个人备课相结合。教师在新教材实践中要勤于学习，勤于积累，不断充实与更新自己的知识结构，能吸取先进的教学思想和教学方法，从而做到准确把握教学目标，提高备课质量。再次，教辅资料的选用要能很好的体现新课程，要跟课改同步，建议教师们参考使用的教辅资料有：《新课程中学历史学习指导》（广州市中学历史教研会编）、《2009高考备考指南（历史）》（广州市教研室编）、《2009高考历史复习指导》（广东省教研室编）。又次，四年以下教龄的青年教师更应该多学习、多听课，尽快提高教学水平和自身素质。 2、加强对教学法和教学内容的研究与改革，注重教学观念的更新 新课改的进行为改进教学方式提供了契机。在教学过程中，要克服盲目的、无选择的知识堆砌和单纯机械记忆为特征的僵化教学模式，探索提高教学效率的教学方法。切实落实“双基教学”，贯彻以教师为主导，学生为主体的原则，使学生由“学会”变为“会学”，以学生为主，发挥、调动学生的主观能动性，引导学生主动思考、积极思考、参与讨论，让学生真正成为历史学习活动的主人。对教学内容的研究要以能力培养为侧重点，对教材知识进行系统化处理，充分认识历史知识系统化的作用，才能有效地培养对历史的整体感知，整体联想和整体思想能力。在教研活动中，区历史教研会和教研中心组要发挥应有的作用，教研内容将面对实际，注重实效，周密计划，及时总结。落实好实验课题的研究，从区级课题课题研究，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的科研，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。，结合教研活动，本学期我们要求学科、、，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体教师，以、来带动本学科教研工作，以骨干教师来带动本校学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题研究的氛围。将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成，供全体历史教师学习和参考。 3、高二 高二是学生承前启后的重要阶段，教学要使学生有高一的基础上，进一步强化学科能力的训练，要注意研究、抓好历史X科的教学。简化教学内容和教学概念，增加易于培养学生创新精神和实践能力的内容，有利于减轻学生负担，提高学生能力。广大新老教师应认真学习新的课程标准，把握教材的精神实质，积极参加新教材培训活动。提高自身素质和教学质量。认真研读高中历史课程模块学业水平考核的内容和要求，积极备考，争取在全市高中历史课程模块学业水平考试中取得较高的合格率和优秀率。 高一和高二年级的历史教师，要继续将“有效教学”的实施、课堂教学效率的提高、学生学业评价的完善作为教学实践的主题。要在落实素质教育的理念，遵循教育教学规律，如何提高高中课堂教学质量和高考备考的有效途径等方面作出有力探索和研究。同时，作为基础年级，要深知落实基础知识的重要性。要明白能力基于基础知识这个道理。因此，各校都应着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。从而为高考的成功奠定坚实的基础。 4、高三 高三教师在认真总结2007学年高三复习备考经验的基础上，结合2008年高考的新变化，进行有效备考。 首先要善于学习和分析。学习《课标》《考试大纲》《考试说明》等，分析近几年的高考题的特点，从而为今后复习备考提供指南。 近几年的高考题的特点是： （1） 追求平易，摒弃“繁、难、偏、旧”。这一点，在近年的《考试大纲》中就有所体现。尤其是高考题，紧扣主干知识，着重考察基本的典型的知识点和历史概念。所涉及的内容都是历史学科的教学重点和主体知识。“平易”是今年历史试题的重要特点。无论是选择题还是问答题没有偏题、怪题，反映了命题人重视基础知识、基本能力的指导思想。 （2）坚持了高考改革的正确方向，突出“以能力立意”，平易中透出灵活。以能力立意就是考