幼儿园教育存在小学化倾向.pdfVIP

2012 NO.26 科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald 创 新 教 育 幼儿园教育存在小学化倾向 孟超 ( 河北联合大学 河北唐山 0 6 3 0 0 0 ) 摘 要:幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是以幼儿为主导的教育,是应该符合幼儿身心发展规律的教育,但现阶段幼儿园教育存在 小学化倾向,违反了幼儿的身心发展规律。 关键词:幼儿园教育 小学化倾向 小学化的危害 中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号: 1674 -0 9 8X (2 0 12) 0 9(b ) -0 17 1-0 1 幼儿教育是基础教育的重要组成部 少了娱乐性, 游戏性。 学会了很多的知识。 分, 是一项非常圣神的教育, 它主要的教育 2 . 2 园长的功利性 对象是3 ～6 岁幼儿。幼儿象刚刚破土而出 大部分私立幼儿园的园长自身没有幼 3 幼儿园小学化的危害 的小芽芽, 他们娇嫩, 弱小, 他们需要老师 儿教育这方面的经验, 他们唯一的目的就 小孩子生来好动的, 以游戏为生命的 付出极大的爱心,耐心来呵护他们,他们需 是物质利益。他们完全按照市场的需求来 ( 陈鹤琴) 。幼儿在幼儿园阶段主要获取知识 要老师用甘甜的露水来浇灌他们。但就笔 制定他们的教育目标, 教育方法, 教育内 经验的方法是游戏,幼儿在游戏中学习,在 者自己的调查发现, 自己所在地区的幼儿 容。他们制定出来的教育内容往往在短期 游戏中增长知识,在游戏中积累经验。幼儿 园教育存在小学化倾向。 内能够见到效果,但是没有长远的规划,没 在幼儿园应该学什么？要学做人, 学自信, 有循序渐进的过程, 不符合幼儿自身发展 学能力, 学自理, 要养成良好的行为习惯, 1 现在幼儿园教育的现状 的规律。他们开设各种讨巧的课程,让幼儿 要培养良好的个性品质,要学会学习。3 ～6 在笔者的调查中发现, 幼儿园教育教 在短期内学会一些看似高难度的知识,让 岁幼儿是探索知识,探索经验的时候,让幼 学呈小学化模式。一间教室里摆放的是黑 幼儿在家长和同学之间展示, 迫使幼儿拔 儿在游戏中学习,让幼儿喜欢上游戏, 爱上 板,粉笔,桌椅板凳,一位老师在前面讲,众 苗助长,在短期内效果很好,但影响此类幼 游戏。游戏不仅可以开发孩子的智力,游戏 多幼儿像小学生一样坐在小椅子上, 小手 儿今后自身的发展。如学习50 以内加减法, 还能锻炼幼儿的想象力,创造力, 思维力, 背后,跟着老师学习黑板上的知识。 汉语拼音, 英语对话等。 动手能力,语言表达能力等,游戏能为幼儿 幼儿园开设的课程是小学一二年级的 2 . 3 家长相互攀比 今后的学习储备各种知识经验和智力潜 课程,包括算术, 写字,拼音,英语等。每天 现在每位家长都希望自己的孩子是小 能。幼儿的抽象思维能力与幼儿在游戏中 留一定数量的家庭作业, 包括书写, 背诵, 天才, 小神童,做任何事都要比别人家孩子 的感官经验联系在一起, 幼儿在游戏中双 考试等方面。我曾见过这样一份家庭作业。 高一等,学的知识也要更多。见到同事的孩 手的协调合作能力能充分开发大脑中的左 1书写数字10—15 ,每个一行2 拼音g k h 子总是习惯性的让两个孩子比试一下高 右脑细胞。 每个三行3 背诵古诗《望庐山瀑布》《寻隐者 低, 看谁背的古诗多, 看谁得算术题做的 现在幼儿过早的学习小学知识违背了 不遇》《山行》4 口算 3+4 = 5+ 3= 2 + 6= 难。家长在幼儿学习之余还希望孩子能够 幼儿的自身发展规律。有调查显示,过早的 8- 4 = 9 - 3= 5 请家长出十道十以内的 多才多艺, 于是报围棋班, 舞蹈班, 跆拳道