17、小壁虎借尾巴第一课时课件导学案.docVIP

导学过程 17、小壁虎借尾巴 学习目标 1、朗读课文，会认读“借、虎”等9个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的 不同语气。 3、了解课文主要讲了一件什么事情。 自主合作学习提纲 1、读课文，标出自然段。 2、小组内自学生字，给生字注音并组词。 3、小组内分角色朗读课文并表演。 4、有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事情？ 第一课时 一、谜语导入。 1、同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，请大家猜猜它是谁？ 2、出示谜面：四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇。尾巴易断，断了再生。猜一动物（ 壁虎 ） 3、出示壁虎图片的课件，介绍壁虎：壁虎是一种爬行动物，它的身体是扁平的，尾巴是圆的，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙壁上爬。它吃蚊子、苍蝇、娥等小昆虫，对人类有益。 4、今天我们就学习课文《小壁虎借尾巴》。板书课题，让学生读课题。强调“借”的读音。 二、检查预习。 1、出示生字：难、壁、虎、借、逃、蚊、蛇、新、姐。指名认读。 2、抽查读课文填空。 小鱼（ ）着尾巴 老牛（ ）着尾巴 燕子（ ）摆着尾巴 三、出示学习目标，让学生读。 1、朗读课文，会认读“借、虎”等9个生字及组词。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、了解课文主要讲了一件什么事情。 四、学习新知。 （一）自主探究，合作学习。 1、自读课文，标出课文的自然段。 2、小组合作，读课文，勾画课文中的生字，交流生字的学习。 （二）师生互动，学习汇报。 1、交流自然段的勾画。 2、学生汇报生字学习，教师加以引导。 　“壁”上下结构，部首是土字旁，可以组词：“壁虎、墙壁” “虎”半包围结构，部首是“虎字头”组词：“老虎、虎皮” “借”左右结构，偏旁是单人旁，组词：“借用、借口”强调“借”与“错”“惜”的区分。反义词“还“ “蚊”是左右结构，偏旁是虫子旁，组词：“蚊子、蚊虫” “逃”是半包围结构，偏旁是走字儿，组词：“逃跑、逃走” “蛇”是左右结构，偏旁是虫子旁，组词：“白蛇、大蛇” “新“是左右结构，偏旁是斤字旁，组词：“新年、新村”反义词“旧” “难”是左右结构，偏旁是又字旁，组词：“难过、难题、难题”另一个读音是“nàn”苦难、灾难。 “姐“是左右结构，偏旁是女子旁，组词：“姐姐、小姐” （三）朗读课文。 1、全班有感情地朗读课文。 2、小组内进行分角色朗读课文。 3、让学生进行角色扮演。 （四）读课文，说说课文讲了一件什么事情？ 1、小组合作探究。归纳整理。 2、教师总结：这篇课文讲了小壁虎的尾巴断了，于是他向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事 。 板书设计： 17、小壁虎借尾巴 小 鱼 小壁虎 黄 牛 借尾巴 燕 子 达标检测题 17、小壁虎结尾吧 一、我会拼，也会连。 xīn hǔ táo bì wén shé jiě jiè nán 壁 逃 新 蛇 姐 蚊 难 借 虎 二、我能写出这些汉字的偏旁和部首。 壁（ ） 逃（ ） 新 （ ） 蛇 （ ） 姐（ ） 蚊 （ ） 难 （ ） 借 （ ） 三、我会写反义词。 借 （ ） 新 （ ） 导 学 案 3